×
单选题
52.“优生学”体现了()的观点。
A
外铄论
B
内发论
C
二因素论
D
多因素相互作用论
答案解析
正确答案：B
解析：
【解析】本题考查的是个体身心发展的动因。内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件，但不能改变和决定人的发展。题干中“优生学”的意思是：研究如何改良人的遗传素质，产生优秀后代的学科。优生学的主要理论基础是人类遗传学。所以是内发论的观点。B项正确。A项：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的的知识、能力、态度等方面，都保持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能有效地学习。与题干不符，排除。C项：二因素论企图克服内发论和外铄论的片面性，主张个性心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。与题干不符，排除。D项：多因素相互作用论认为人的发展是个体内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景）相互作用的结果。这是一种辩证唯物主义的观点。与题干不符，排除。故本题选B。
相关题目
单选题
78.新课程课堂教学强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量，这体现了新课程理念中的()。
单选题
77.在知识类型中，主要用来答事物是什么，为什么和怎么样等问题，也可用来区别和辨别事物的是()。
单选题
76.在加里培林的心智技能阶段理论中，()的主要任务是使学生预先熟悉活动任务，了解活动对象，知道将做什么和怎么做，构建关于认知活动本身和活动结果的表象。
单选题
75.学生善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解，这种策略属于()。
单选题
74.在元认知策略中，学生测验时跳过某个难题，先做简单的题目属于()。
单选题
73.学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆很有帮助，这种方法称为()，在记忆历史年代时，这种方法行之有效。
单选题
72.在学习策略中，对于篇幅较长、内容较难、内在联系不强的材料，适于采用()。
单选题
71.横向迁移又称()，是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。
单选题
70.苛勒用“小鸡啄米”实验证明了学习迁移基本理论中的()。
单选题
69.在数学课上，郑老师在讲解完同分母分数加法的运算法则后，提出一个异分母加法的题目，以激起学生学习新知识的愿望，郑老师的这种激发学生学习动机的方式属于()。
