某省教育部门曾从小学三年级和初中一年人群中分插调了8－10万的样本，经过调研得出如下结果：一周内课外补课在3课时之内的学生，成就有所上升：一周内补课3-6课时的学生，成绩看不出来升降；而一周内补课超6课时的学生，成绩明显下降，而且超得越多降得越厉害。无独有偶对每天学生的作业量所做的调研数据显示：学生多做半小时之内作业的，成绩有所上升；多做一两个小时作业的，成绩看不出好坏；而多做超过两个半小时作业的学生，成绩普遍下降。这一调查结果说明()

旧唯物主义认识论的根本缺陷是否认世界是可知的。

马克思主义哲学认为，实践是客观的物质活动。

实践是认识的基础，主要表现为实践是认识的对象。

人的价值在于自我价值的实现。

“在历史转折时期，只要充分认识历史的必由之路和自己的历史责任，作出正确的选择，就可以在历史进程中大有作为。”

“一个完善的人，必定具备思维力、意志力和心力。思维力是认识之光，意志力是品性之能，心力是爱”，因此人的本质是理性、意志和心力。

历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始，而思想进程的进一步发展不过是历史过程在抽象的＞理论上前后一贯的形式上的反映。

把握底线思维，就要“凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，这样才能有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权”。答案：对创新思维能力是对常规思维的突破，就是破除迷信，超越过时的陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新的能力。

战略思维能力强调思维的整体性、全局性、长期性，是高瞻远瞩、统揽全局、善于把握事物发展总体趋势和方向的能力。

历史思维能力是辩证思维与历史眼光的结合，是马克思主义科学历史观的具体表现和实践运用，是以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的能力。