赫尔巴特说:“我不承认有任何‘无教育的教学’,教学具有‘教育性”这里的“教育性 ”指的是( )。

教师发现班上有一名学生缺课,就会想到该生缺课的各种可能性。这种心理活动属于( )

在地理课上,针对“如何有效解决城市环境问题”,王老师鼓励学生从不同角度加以思考。王老师这一做法有助于培养学生的( )

在动手重新布置房间之前,我们会先利用头脑中各种装饰物和家具的形象考虑如何进行摆设,形成多种方案,再选择最佳方案。这个过程体现的思维是( )

小红证明命题和定理时,需要将数字符号和概念组合起来运用。这是( )

作家、艺术家进行艺术构思、塑造典型人物或艺术形象,主要使用的是( )

从个体思维的发生发展来看,最先出现的思维形式是( )

有的学生在解题时,不喜欢套用现成的公式,而愿意开动脑筋,尽管题目变化很大都能应付自如,独立解决。这说明该学生的思维具有较大的( )

郭沫若曾形容周恩来总理思考问题“似雷电行空,如水银漫地”’。这体现了周恩来总理思维品质的( )

小华在数学课上大胆指出老师讲错的题,他敢于质疑的精神得到了老师的肯定,这反应了小华思维具有( )

培养学生独立编题能力,从模仿编题到半独立编题,再到独立编题( )