我国古代最早的成体系的教育学作品是《师说》( )

一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有( )

以概念、判断、推理等形式进行的思维是( )

(多选)某教师在进行《赠汪伦》的教学时,首先引导学生借助想象在脑海里形成主体画面,再带领学生吟诵,配上离别的音乐,加上适当的动作,帮助学生与作者产生情感共鸣。对此,以下说法正确的有( )

低年级学生在计算5加 1等于6 时,通常在大脑中用 5 根手指加 1根手指这种象形式进行计算,这种思维属于( )

天空出现朝霞,就会下雨;天空出现晚霞,就会放晴。人们由此得出“朝霞不出晚霞行干里”的结论。主要体现思维特征是( )

关于遗忘,以下说法不正确的有( )

曾老师叮嘱同学们,课后大家要多做习题以巩固课堂上学习的知识,否则学过的知识很快就遗忘了。曾老师的说法符合遗忘的( )

在学习游泳之前,小华读过一些有关的书籍,记住了某些动作要领,这种记忆属于( )

在瞬时记忆信息到短时记忆信息的加工过程中,必须有( )的参与

下列不属于形象记忆的是( )