古代西方教育中强调身心和谐发展的是( ) 。

关于感觉,下列表述错误的是( )

解几何题时,需要作辅助线,我们就在头脑中设想出一张图,作了辅助线之后会如何。这样的思维就是( )

是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具( )

关于需要和动机的表述不正确的是( )

进入初中的小陈刚开始学物理的时候,只是为了应付学习任务,后来随着掌握的物理基础知识越来越丰富,他对物理产生了兴趣,凭着兴趣可以自然地将注意力集中到学习物理上。这种注意属于( )

下列选项的事例体现了情绪中的心境的是( )

一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有( )

以概念、判断、推理等形式进行的思维是( )

(多选)某教师在进行《赠汪伦》的教学时,首先引导学生借助想象在脑海里形成主体画面,再带领学生吟诵,配上离别的音乐,加上适当的动作,帮助学生与作者产生情感共鸣。对此,以下说法正确的有( )

低年级学生在计算5加 1等于6 时,通常在大脑中用 5 根手指加 1根手指这种象形式进行计算,这种思维属于( )