学校自产生之时起便具有了阶级性,成为阶级统治的工具( )

该判断题的正确答案是：A（正确）。 理由如下： 学校作为专门的教育机构，其产生并非中立的社会现象，而是与特定历史阶段的生产力发展、社会分工和阶级分化密切相关。根据马克思主义教育观，教育具有历史性与阶级性。原始社会末期，随着私有制的确立、剩余产品的出现以及社会分裂为对立的阶级（如奴隶主与奴隶），统治阶级为维护其经济特权与政治权力，需要培养本阶级的管理者、祭司、文士等人才，并通过教育对被统治阶级实施思想控制。在此背景下，最早的学校（如古埃及的宫廷学校、两河流域的泥板书舍、中国的商代“序”“庠”等）均由统治阶级垄断，教育内容以宗教、礼仪、文字、军事等服务于统治需要的知识为主，受教育权严格限于贵族子弟。这表明，学校自产生之初就承载着鲜明的阶级属性，是阶级社会中统治阶级进行意识形态再生产、巩固其统治地位的重要工具。 需要说明的是，“学校具有阶级性”并不意味着教育本身不能超越阶级局限，也不否定后世教育在一定条件下可能承担促进社会公平、推动人的全面发展的功能；但就其历史起源而言，阶级性是其本质属性之一。因此，题干“学校自产生之时起便具有了阶级性，成为阶级统治的工具”的表述符合历史事实与马克思主义教育理论的基本观点。 核心知识点： 1. 教育的历史性：教育的性质、目的、内容、形式随社会历史条件变化而变化，不存在超历史、超阶级的永恒教育。 2. 教育的阶级性：在阶级社会中，教育为统治阶级服务，反映并维护其经济基础与上层建筑；教育制度、课程设置、选拔机制等均体现阶级意志。 3. 学校产生的社会前提：私有制、阶级分化、脑力劳动与体力劳动分离，是学校产生的必要条件；学校是人类进入文明时代、阶级社会确立后的产物。 综上，本题判断为正确。