1、渴求知识的人得到一本好书会感到满意,无端遭到攻击会感到愤怒。这说明情绪的产生是以个体的愿望或()为中介的。

A. 父母、教师和同学对他的消极评价。他的自信心受挫，认为学习再努力也没用。

B. 个人承受能力方面。小华的自控能力、自主学习、主动交往、承受困难和压力的能力有限， 很容易产生挫败感 。

C. 性格方面。有自卑心理的学生，性格比较内向，自尊心较强，自信心不够 。

D. 学校教育的不合理。学校未能及时、合理地引导小华改进学习态度和学习方法 使之被承认、受尊重的需要无法满足。

E. 生理方面。一个人的相貌、身材、体重、肤色等，都有可能导致自卑的产生。

A. 吼叫

B. 哭泣

C. 面部表情

D. 愤怒

A. 消除引起自卑的外部刺激源。

B. 调整评价方式，帮助孩子客观地认识自己。

C. 建立积极的自我暗示系统。

D. 培养抗挫折的能力正确分析造成挫折的原因。

E. 鼓励参与交往活动通过与人交往，也能正确认识他人的长短处，并通过比较正确认识自己，调整自我评价， 减少自卑。

F. 强化个人的努力，从小培养孩子相信自己的能力，要学会把贬抑性的评价化为自己向上的“动力”。

A. 动机技能

B. 组织功能

C. 信号功能

D. 适应功能