18.(单选)终结性评价的目的在于()

2.【判】漫无目的地幻想属于问题解决。()

1.【单】以下不属于问题解决的是()。

26.【单】某学生在掌握进位加法的运算技能后，不再需要借助小棍、手指等，就可以口算出答案。根据加里培林的智慧技能学习过程理论，该学生处在()。

25.【单】学生以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动。这属于心智技能的()阶段。

24.【单】学生佳佳在演算进位加减时，已经不再需要默念公式和法则，而是在头脑中出现几个关键词。整个运算过程在她头脑中被压缩和简化，很快可以得出答案。根据加里培林技能形成的五阶段模式，佳佳处于()。

23.【单】冯忠良教授认为“语言的使用逐步递减”，这属于智慧技能的()阶段。

22.【2023年四川统考下·单选】做加法运算时，教师先向学生出示用于计算的小棒，然后将小棒拿走，并要求学生说出结果，这种教法更匹配()。

21.【2015年四川统考下·判断】在心智技能的形成过程中，原型定向之前已发生原型内化。()

20.【多】在技能形成过程中，练习曲线的共同趋势有()。

19.【多】学生在学习进程中常会有这样一个阶段，即学习到一定程度，继续提高的速度减慢，出现暂时停顿或者下降的现象，我们称之为高原现象。产生这种现象的原因包括()。