根据《立法法》规定的原则,在教育法律领域,《教育法》具有最高的法律效力,按照教育法规的纵向结构,以下依次是教育单行法律、教育行政法规、地方性教育法规和教育规章。后者不能与前者相抵触,法律效力也依次降低。体现了教育法规实施过程中的( )

把行为后果是否损害自身的利益作为判断行为是否道德的标准, 其道德发展 阶段处于 ( ) 。

根据皮亚杰的道德认知发展理论, 以下属于中学生对惩罚的看法的是( ) 。

小丽能根据他人的具体情况, 以平等为标准,在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论 ,小丽的道德发展属于( ) 。

小溪非常听老师的话, 认为老师的规定不可更改。老师说谁是坏孩子,小溪就认为谁是坏孩子,小溪最可能处于皮亚杰理论的( ) 。

根据皮亚杰道德认知发展阶段理论,具有较强的服从倾向,崇拜老师和权威,喜欢向老师“告状 ”等特点的儿童处于( ) 。

根据皮亚杰的儿童道德发展阶段论,“你要我遵守,你也必须遵守”,说明儿童的道德发展处于( ) 。

皮亚杰认为,( )岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭 。

小霞常说“妈妈说的就是对的”“老师说这样做不行,你不能这样做!”根据皮亚杰道德发展阶段理论,小霞可能处于( )

品德发展有着自身特定的规律, 一开始学生常常将“老师说的 ”作为行为的标准,随着年龄的增长,学生开始越来越多的有了自己的判断标准, 这种转变一般发生在 ( ) 。

根据认知失调理论,要改正一个学生作业潦草的态度,适宜的方法是( )