11.(单选)改善手指精细活动的作业训练是:

A. 目的性

B. 灵活性

C. 实用性

D. 差异性

E. 规范性

A. 患者仰卧,双上肢伸展上举并向身体两侧用力摆动,借助上肢甩动的惯性带动上部躯干旋转翻向左侧

B. 先用左肘支撑床面,然后变成仰卧位双肘支撑,抬起上身:将体重移到右肘上,然后将左肘移近躯干

C. 保持头、肩前屈,将右上肢撤回身体右侧,并用双肘支撑保持平衡;再将身体转向左肘支撑,同时外旋右上肢,在身体后伸展,右手支撑床面

D. 调整身体重心向右上肢转移,同样外旋左上肢,在身体后伸展,用左手支撑床面

E. 慢慢交替将双手从身后向前移动,直至体重移到双下肢上,完成坐起动作,保持长坐位

F. D.调整身体重心向右上肢转移,同样外旋左上肢,在身体后伸展,用左手支撑床面

G. E.慢慢交替将双手从身后向前移动,直至体重移到双下肢上,完成坐起动作,保持长坐位

A. 意念运动性失用

B. 意念性失用

C. 运动性失用

D. 穿衣失用

E. 步行失用

A. 功能性作业治疗

B. 职业作业治疗

C. 娱乐活动

D. 作业宣教和咨询

E. 环境干预

A. 椅面应柔软

B. 椅子应结实、牢固

C. 有扶手的椅子比较理想,有利于站起时的支撑

D. 高椅子比矮椅子易于站起,开始训练时,应选择高椅子

E. 轮椅应制动,脚踏板向两侧移开

A. 木钉盘

B. 音乐欣赏

C. 打扫庭院

D. 脚踏板

E. 粉刷

A. 时间定向力的训练

B. 记忆力障碍的训练

C. 推理功能障碍

D. 注意力障碍的训练

E. 理解力的训练

A. 时空定向力的评估

B. 忆述被收起的物件及存放处

C. 故事的忆述

D. 路线(即时处理)

E. 计算能力的评估

A. 摆动一个悬挂的几何物品,让患者辨认

B. 在患者做动作前闭上眼睛想象动作,然后睁眼尝试完成

C. 在物品上贴标签,以提示患者

D. 给相当于儿童大小的人体模型穿衣服

E. 看数字卡片,让患者按顺序排好

A. 信息交流者

B. 角色扮演者

C. 计划者

D. 参与者

E. 指导和教育者