A、 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认
B、 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上,如物品的质地、软硬、冷热等
C、 让患者把几种物品放置在房间的不同位置,离开房间,然后返回,再指出它们的准确位置并逐一取回
D、 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
E、 在患者做动作前闭上眼睛想象动作,然后睁眼尝试完成
答案：A
A、 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认
B、 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上,如物品的质地、软硬、冷热等
C、 让患者把几种物品放置在房间的不同位置,离开房间,然后返回,再指出它们的准确位置并逐一取回
D、 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
E、 在患者做动作前闭上眼睛想象动作,然后睁眼尝试完成
答案：A
A. 书法欣赏
B. 听音乐
C. 拉锯作业
D. 折纸
E. 电脑游戏
A. 摆动一个悬挂的几何物品,让患者辨认
B. 在患者做动作前闭上眼睛想象动作,然后睁眼尝试完成
C. 在物品上贴标签,以提示患者
D. 给相当于儿童大小的人体模型穿衣服
E. 看数字卡片,让患者按顺序排好
A. 功能评定的结果
B. 作业治疗类型
C. 作业活动的理论
D. 患者的个体情况
E. 康复治疗目标
A. 患者必须学会依靠健腿负重站起
B. 患者必须学会向前倾斜躯干,保持脊柱伸直
C. 转移过程中辅助者向下压患者的患膝,鼓励患者站立时健腿充分负重
D. 辅助者应教会想者在站立时双膝过伸承重
E. 患者在帮助下从轮椅上站起时,轮椅可不制动,脚踏板也不必移开
F. E.患者在帮助下从轮椅上站起时,轮椅可不制动,脚踏板也不必移开
A. 滚筒
B. 砂磨
C. 刺绣
D. 拉锯
E. 打篮球
A. 加长工具手柄
B. 加细工具手柄
C. 加重工具重量
D. 加粗工具手柄
E. 不鼓励使用患手
A. 游戏
B. 打字
C. 编织
D. 金工
E. 进食
A. 日常生活
B. 工作
C. 休闲、娱乐
D. 功能状况
E. 以上都是
A. 转移技术
B. 矫形器配置和使用训练
C. 康复辅助器的选购与设计
D. 假肢使用训练
E. 环境干预
A. 失认症属于一种注意力障碍
B. 严重的注意问题包括不能把注意力从一件事上转到另一件事上
C. 注意力的损坏对其他认知领域有负面影响
D. 注意力包括警觉、选择和持续等多个成分
E. 注意力代表了基本的思维水平
