【多选题】在高校教师遇到的矛盾中,需要靠教师通过直接对自己的职业道德义务的认识加以解决的是( )

【判断题】学习动机是唤起学生的学习行为,并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的内在心理过程

【判断题】韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径,而卡芬顿的自我价值论重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题

【判断题】在强化学习中,强化物来自外部环境,即只存在外部强化一种形式

【判断题】自我效能感就是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判

【判断题】自我强化指的是个人按照他人的标准评价自己的行为后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚

【判断题】对大多数学生而言,集中学习的效果优于分散复习

【判断题】如果学习者把成败归因于稳定因素,则不会影响他们对未来成败的期望

【判断题】将学业失败的原因归为外在的因素,如运气不好,可以降低失败带来的挫折感,因此这种归因属于一种积极的归因

【判断题】将学业成败的原因归为自己的责任,如努力不足,这属于一种较为积极的归因

【判断题】学习动机可以影响学习效果,同时学习效果也可以反作用于学习动机