65、奥苏贝尔将有意义学习分为( )。
A. 表征学习、规则学习和命题学习
B. 表征学习、概念学习和规则学习
C. 规则学习、概念学习和命题学习
D. 表征学习、概念学习和命题学习
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13、两个学生在争论“鲨鱼属鱼类还是哺乳类”时,甲说:“鲨鱼和其他鱼类一样生活在水中,所以属于鱼类。”乙说:“之前在电视中看过,鲨鱼和海豚一样是胎生,所以应该是哺乳类。”甲无法反驳,随后甲乙共同查阅资料发现鲨鱼属于鱼类。对于甲乙的争论,下列说法正确的有( )。
A. 甲的回答体现了认知结构的可利用性
B. 乙原有的起固定作用的观念更加稳定和清晰
C. 甲无法反驳的原因是其新旧观念的可辨别性不足
D. 两个学生都是通过知识迁移进行问题的解决
E. 乙运用了具体形象思维来帮助回答问题
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34、学习了钠、镁、铝等元素的性质和特征之后,再学习铜、铁、锌等概念就比较容易,这类学习属于( )
A. 派生类属学习
B. 相关类属学习
C. 并列结合学习
D. 命题学习
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9、内部动机和外部动机是一个连续体的两端,学生学习的外部动机高意味着其内部动机低。 ( )
解析：解析:可以都高、都低,一高一低。独立的
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13、中学生小颖在学校喜欢参加各项课外活动,在公开场合不怯生,能够很好地表现自己;在课堂上能比其他同学更快地掌握新知识,但学习并不深入,不求甚解。由此可以推断,小 颖的气质类型最有可能属于( )。
A. 多血质
B. 黏液质
C. 胆汁质
D. 抑郁质
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17、在自下而上的学习中,新旧观念相互作用的结果,总是导致原有认知结构中的有关观念发生实质性变化。( )
解析：解析:自下而上:上位学习 质变
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6、有一位历史教师在教学中让学生记忆明朝迁都北京的历史年代 , 指导学生把“ 1421”记成 “一事二益”。这种方法是( )。
A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精细加工策略
D. 自由联想策略
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17、在解决常规问题时,专家比新手更快;在解决困难的新问题时,专家用于表征问题的时间比新手要长。( )
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78、儿童道德行为发展的重要转折期是( )
A. 幼儿园时期
B. 小学低年级
C. 小学中年级
D. 小学高年级
解析：解析:小学三年级
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98、和种种可考虑的事情相比 ,没有什么比人类的生命更有价值,体现的是( )
A. 相对功利阶段
B. 维护权威和秩序阶段
C. 社会契约阶段
D. 普遍原则阶段
解析：解析:不看法律“普遍原则阶段”
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