54、某同学特别喜欢数学,因为在他看来,"在同学中,我的数学成绩总是第一,这可以为我带来荣誉。”该同学这种对数学的积极态度体现的主要是态度成分中的( )
A. 认知成分
B. 情感成分
C. 意志成分
D. 行为倾向成分
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12、下列关于认知同化过程的判断 ,正确的有( )。
A. 学生先学习“轴对称图形”的概念 ,再学习“圆也是轴对称图形”。这属于下位学习
B. 学生先学习“胡萝卜、豌豆、菠菜”的概念 ,再学习“蔬菜”的概念。这属于下位学习
C. 学生先学习“猫会爬树” ,再学习“邻居家的猫正在爬门前的那棵树”这属于下位学习
D. 学生先学习“杠杆”的概念, 了解杠杆的力臂原理 ,再学习“定滑轮”的知识。这属于上位学习
E. 学生先学习“平行四边形”的概念 ,再学习“菱形是四条边一样长的平行四边形”这一命题来界定菱形。这属于上位学习。
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50、关于遗忘 ,以下说法不正确的有( )。
A. 过度学习的材料比刚能成诵的材料更容易被遗忘
B. 回忆过程中, 中间学习的材料的遗忘往往是最多的
C. 识记后的最初一段时间遗忘较快 ,以后逐渐慢下来
D. 在学习程度相同的情况下 ,识记材料数量越多 ,遗忘越快
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25、儿童易模仿影片中反面人物行为,导致不良品德。 根据班杜拉的社会学习理论,适当的做法是( )。
A. 避免学生看这种影片
B. 对有误行为进行说服教育
C. 减少描写反面人物
D. 影片应使观众体验到“恶有恶报,善有善报”
解析：解析:替代性强化
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13、郑老师发现小礼同学非常害怕在全班同学面前发言,于是在语文“课前三分钟”给他安排了一系列的任务。先是让他坐着向同组的同学读一段阅读材料,如此练习一周后要求他在小组内站起来读,第三周让他只报告阅读材料的重点而不逐字逐句地读,最后逐步让他走到讲台上向全班同学作报告。郑老师采用的方法是( )
A. 行为塑造法
B. 系统脱敏法
C. 肯定性训练
D. 代币奖励法
解析：解析:第一出现“害怕的刺激物”最终的结果是从害怕—不害怕。第二:没有出现行为塑造法里的一步步强化,没有强化。
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29、根据经典条件反射作用理论,铃声可以诱发狗的唾液分泌反应,则铃声是( )。
A. 条件反射
B. 无条件刺激
C. 条件刺激
D. 无条件反应
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2、学校根据年龄编班、根据学习能力分组进行教学,这样的教学组织主要是考虑到儿童发展具有 ( )。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 稳定性
解析：解析:按年龄编班,按能力分组“能力分组”,每个人不一样,体现个体间的差异。
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1、学习动机作为影响学生学习的认知因素决定新的学习速度的快慢。 ( )
解析：解析:学习动机是一种情感因素,不是动机因素
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127、处于前习俗水平的儿童,服从于得到奖赏、逃避惩罚的道德原则( )
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12、认知失调是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉,它是影响态度与品德学习的内部条件之一。( )
解析：解析:先决条件“原动力”
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