17、心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级,让他想象引起焦虑的情境,进行放松训练,从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导方法是( )
A. 强化法
B. 认知疗法
C. 系统脱敏法
D. 理性—情绪疗法
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13、场依存型的教师往往倾向于高估那些与自己场定向不相匹配的学生。( )
解析：解析:×场依存的老师低估场独立的学生,场独立的老师高估场依存的学生
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9、皮亚杰认为 ,儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后 ,这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看 ,这种观念与( )接近。
A. 形式训练说
B. 关系转换说
C. 共同要素说
D. 概括说
解析：解析:形式关注思维,想象,器官的能力。
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42、态度与品德的实质相同,没有区别。( )
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18、按照不同的分类标准,可以把个体的学习分为不同的种类。其中,幼儿能将乘法口诀背得滚瓜烂熟,但是可能不知道二八十六和八二十六之间的关系、这种学习属于( )
A. 有意义的发现学习
B. 机械的发现学习联糸之祁
C. 机械的接受学习
D. 有意义的接受学习
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30、天津一个学生根据小狗爬楼的运动方式创作了狗爬式上楼车,应用了问题解决中的( )
A. 爬山法
B. 手段目的分析
C. 逆向反推法
D. 类比思维
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13、教师给初学者示范时速度过快 ,一次呈现的信息过多 ,不利于初学者的学习。 ( )
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13、学校心理辅导的目标一般是两个方面:一是学会调适,二是克服障碍。( )
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9、托尔曼的动物学习迷宫实验揭示了( )。
A. 潜伏学习的存在
B. 学习是通过顿悟产生的
C. 学习并不是 S—R 的直接联结
D. 外在强化是学习产生的必要因素
E. 未受奖励的学习期间,认知结构也会发生变化
解析：解析:B是柯勒D是斯金纳
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26、章老师在讲会意字“坐”时 ,说两个人在土堆上 ,就表示“坐”。小明认为不对,应该是两个 人背靠背坐在火车上 ,长的一竖 ,表示硬座的靠背 ,一短横表示座位 ,一长横表示火车的地板。张老师与小明的不同理解很可能是因为他们拥有不一样的( )。
A. 程序性知识
B. 策略性知识
C. 显性知识
D. 隐性知识
解析：解析:看法不同是因为经验不同,经验属于隐形知识。
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