19、小学儿童在言语能力上存在着一定的性别差异,其差异主要表现在语言表达能力上( )
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5、 学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类 ,这是运用了( )。
A. 精细加工策略
B. 资源管理策略
C. 组织策略
D. 复述策略
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5、以下现象中,属于学习动机中自我提高内驱力的有( )
A. 学生考试名列前茅,获得“三好学生”荣誉称号,从而更积极地学习
B. 学生考出好成绩,得到大家的认可,使自己的尊重需要获得满足,从而更积极地学习
C. 学生考出好成绩,得到老师的赞赏,为了让老师喜欢自己,从而更积极地学习
D. 家长对孩子说:如果你期末考试考到班上前三名,我就带你去迪斯尼。孩子就更加努力
解析：解析 :CD都是附属内驱力
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87、在给学生讲解记述文时,先给学生设计一个组织者 ,补充记述文的六要素:时间、地点、 人物、事件、起因和结果。 学生可以利用这一知识去同化所学课文。 这一组织者属于( ) 。
A. 解释性组织者
B. 比较性组织者
C. 派生性组织者
D. 并列性组织者
解析：解析:CD胡说八道;陈述/说明/解释性组织者:(记叙文根据六要素写,抽象概括水平更高)
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17、假如一个学生能够回答诸如“王老师比张老师高 ,张老师比李老师高 ,王老师和李老 师哪个高?”的问题 ,但却无法回答诸如“A>B, B>C ,A与C哪个大?”的问题。则按照皮亚杰的认知发展理论 ,该学生处于( )。
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
解析：解析:需要借助具体的事物:无法理解抽象符号:具体运算。
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135、在培养学生阅读技能的教学中,教师有很多行之有效的方式方法,如默读、大声朗读、齐读等,从智力技能形成阶段看,能够“默读"的学生属于( )
A. 内部言语阶段
B. 认知定向阶段
C. 物质活动阶段
D. 无声外部言语阶段
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40、罗杰斯将其“来访者中心疗法”移植到教育领域,创立了“以学生为中心”的教育教学理论,据此提出的教学目标是自由学习( )
解析：解析:罗杰斯的教学目标是知情统一
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69、对于每一位老师而言,在新班级中的第一堂课的印象往往在很大程度上影响学生对老师的整体评价。这体现的是( )
A. 刻板印象
B. 近式因效应
C. 晕轮效应
D. 首因效应
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11、根据维纳的归因理论,学生将考试结果不好归因于自己不足够努力,会降低自我效能感。 ( )
解析：解析:可能增加、可能降低
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142、按行为主义的观点,无论成绩好坏,只要学生违反班规,老师都应该批评教育( )
解析：解析:要根据实际的情况
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