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依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，感知差错，人在生产中不断接受各方面的信息，信息通过人的感觉器官传递到中枢神经，这一过程可能出现问题即感知出现了差错。如由于操作者感觉通道缺陷（如近视、色盲、昕力障碍）导致（ ）缺陷。
依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，感知差错，人在生产中不断接受各方面的信息，信息通过人的感觉器官传递到中枢神经，这一过程可能出现问题即感知出现了差错。如信息呈现时间太短，速度太快，出现认知的（ ）。
依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，感知差错，人在生产中不断接受各方面的信息，信息通过人的感觉器官传递到中枢神经，这一过程可能出现问题即感知出现了差错。如信号缺乏足够的诱引效应，( )引起操作者注意。
依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，20 世纪 50 年代，美国斯坦福大学的莱维特（H. J. Leavitt）将人的生理学行为模式归纳为:外部剌激→肌体感受(五感)→大脑判断(分析处理)→行为反应→目标的完成。各环节（ )影响，( )作用，构成了个人千差万别的行为表现。
依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，人的行为一般表现为（ ）两种属性，自然属性是从生理学描述人的行为性质及其关系，而社会属性是从心理学和社会学描述人的行为性质及其关系。
依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，安全心理与行为涉及的安全问题既有人自身方面内容，如人的生理学行为是如何产生、人的行为如何适应机器设备和工作的要求，人的行为与事故关系如何，如何根据人的心理制定切实可行、（ ）的安全教育方法等，也有技术、社会、环境等因素对人行为影响方面的内容。
依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，安全心理与行为是讨论人在劳动生产过程中各种与安全相关的心理现象，研究人对安全的认识、情感及其与事故之间的关系，研究生产过程中意外事故发生的（ )规律并为防止事故发生提供科学依据的专门学科。
依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，安全心理与行为是讨论人在劳动生产过程中各种与安全（ )的心理现象，研究人对安全的认识、情感及其与事故之间的关系，研究生产过程中意外事故发生的心理规律并为防止事故发生提供科学依据的专门学科。
依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，监督原则是指在安全工作中，为了使安全生产法律法规得到落实，必须明确安全生产监督职责，对企业生产中的（ ）情况进行监督。
依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，监督原则是指在安全工作中，为了使安全生产法律法规得到落实，（ ）明确安全生产监督职责，对企业生产中的守法和执法情况进行监督。
