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《高等教育心理学复习答案版》(2023第二版)
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《高等教育心理学复习答案版》(2023第二版)
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单选题
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7、( )是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。

A、 气质

B、 性格

C、 人格

D、 能力

答案:A

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《高等教育心理学复习答案版》(2023第二版)
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14.洋务运动时期,我国第一所官办新式学堂( )
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77.我国高等教育中教学的主要策略,主要包括以下集中( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000f0e6-3e94-cfe2-c0d6-3f0ad517a300.html
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45.教师的专业化是一种必然,是教师本身的职业特征和时代发展的必然要求,以下关于高等教育教师专业化的必要性描述不正确的是( )
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36、社会规范产生的目标之一,就是要聚合群体成员的行为,指向群体的共同发展目标,所以其必然具有( )。
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3.柏林洪堡大学的主要特点( )
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21、大学教师可以通过( )维护并提高自己的威信。
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45、对大学教师教学效能感产生影响的中观层面因素是( )。
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27、在韦纳的归因理论中,属于可控归因的是( )。
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144.1993年2月,中共中央.国务院正式发布( ),明确指出“要集中中央和地方等各方面的力量办好100所左右重点大学和一批重点学科、专业”。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000f0e6-3e94-4162-c0d6-3f0ad517a300.html
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100.发现教学法是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳在其代表作( )中提出来的
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000f0e6-3e93-ec3b-c0d6-3f0ad517a300.html
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题目内容
(
单选题
)
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《高等教育心理学复习答案版》(2023第二版)

7、( )是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。

A、 气质

B、 性格

C、 人格

D、 能力

答案:A

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相关题目
14.洋务运动时期,我国第一所官办新式学堂( )

A.  福建船政学堂

B.  京师同文馆

C.  广州同文馆

D.  京师大学堂

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000f0e6-3e93-12df-c0d6-3f0ad517a300.html
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77.我国高等教育中教学的主要策略,主要包括以下集中( )

A.  以学生为中心的教学策略

B.  项目学习教学策略

C.  翻转课堂教学策略

D.  微课教学策略

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45.教师的专业化是一种必然,是教师本身的职业特征和时代发展的必然要求,以下关于高等教育教师专业化的必要性描述不正确的是( )

A.  社会经济发展的必然

B.  知识和信息时代的必然

C.  高等教育教师角色的需要

D.  学科分类和专业细分的结果

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000f0e6-3e93-557e-c0d6-3f0ad517a300.html
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36、社会规范产生的目标之一,就是要聚合群体成员的行为,指向群体的共同发展目标,所以其必然具有( )。

A.  共识性

B.  发展性

C.  文化情境性

D.  约束性

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000f0dc-6179-eb7b-c0d6-3f0ad517a300.html
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3.柏林洪堡大学的主要特点( )

A.  提倡学术自由和科研至上

B.  重视哲学和自然科学

C.  重视学生个性化发展

D.  学术与国家政治分离

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21、大学教师可以通过( )维护并提高自己的威信。

A.  加强自身道德和文化修养

B.  培养良好的性格特征

C.  保持良好的仪表和行为习惯

D.  改善师生的心理关系

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45、对大学教师教学效能感产生影响的中观层面因素是( )。

A.  教学能力

B.  学校组织文化

C.  职业声望

D.  社会结构

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27、在韦纳的归因理论中,属于可控归因的是( )。

A.  能力

B.  努力

C.  运气

D.  身心状况

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144.1993年2月,中共中央.国务院正式发布( ),明确指出“要集中中央和地方等各方面的力量办好100所左右重点大学和一批重点学科、专业”。

A.  《面向21世纪教育振兴行动计划》

B.  《中共中央关于教育体制改革的决定》

C.  《中国教育改革和发展纲要》

D.  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》

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100.发现教学法是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳在其代表作( )中提出来的

A.  《教学理论探讨》

B.  《教学论》

C.  《教育过程》

D.  《我们如何思维》

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