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5.因材施教原则:是指教师要从学生的实际出发,根据学生的个别差异,有的放矢地开展教学,使每个学生都能获得尽可能的发展。
4.启发性教学原则:指教师在教学过程中要充分调动学生学习活动的的自觉积极性,引导他们独立思维、独立判断,从而积极主动地学习。
3.直观性教学原则:是指教师在教学过程中引导学生直接感知事物、模型或通过教师形象语言描绘学习对象,使学生获得感性认识。
2.教学方法:指师生为完成一定的教学任务而在共同的教学活动中采用的手段,包括教师教的方法和学生学的方法。
1.教学:教学是由教师的教和学生的学所组成的双边活动
43.课堂中的人际关系就是师生关系。答案解析:这种说法是错误的。课堂人际关系包括师生关系和生生关系,是创设良好课堂氛围的基础。教师在课堂上应注重建立以教师为中心的双向师生关系,并且注重引导学生建立相互合作的关系。所以题目说法是错误的。
42.学校教学应以间接经验为主。解析:表述正确。间接经验指他人的认识成果,主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识。在学校教学中应以间接经验为主,以直接经验为基础。这样能使学生用最短的时间、最高效率地掌握大量的系统的科学文化基础知识。因此,学校教学应以间接经验为主。
41.教学是学校教育的唯一途径。解析:此说法是不正确的。我国学校教育的主要途径有教学、课外活动、团队、班级活动和社会实践等。其中,教学是学校教育的基本途径,但不是唯一途径,它与课外活动、班级活动和社会实践等其他教育途径互相配合,都在教育活动中发挥重要的作用。 故上述说法是错误的。学生在学校学习的主要是间接经验。
40.强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。解析:该说法错误。教师的主导性和学生的主体性是教学活动的两个方面,是矛盾对立统一的两个方面。在教学中,教师的主导是为了更好地发挥学生的主体性。教师正确的“导”,学生主动的“学”是实现教学目标的主要途径。正确处理“主导”与“主体”的关系,不是因强调学生的主体作用而过分放纵学生,忽视教师的主导作用,而是要注意教学相长,使教师与学生在和谐的教学环境中密切配合,共同提高。
39.学生知识越多,说明学生能力越强。解析:此题说法错误。知识是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织,是人脑对客观事物的特征与联系的反映。能力是指直接影响个体的活动效率,并促使活动顺利完成的个性心理特征。知识是能力形成的基础,并能推动能力的发展,能力影响知识的掌握水平和学习进度。但是知识的掌握并不必然导致能力的发展,知识的掌握只有达到熟练程度,通过广泛迁移,才能促进能力的发展,故上述说法不正确。
