21.在教育史上,重视实科教育,主张学生学习的自觉性,强调教育为完美生活做准备的教育家是( )。

好的，让我们一起来解析这道题，并通过一些联想和生动的例子来帮助你更好地理解。 ### 题目背景分析 题目提到的是一位重视实科教育、主张学生学习自觉性，并且强调教育应为完美生活做准备的教育家。我们需要从选项中找出符合这些特点的人。 ### 选项分析 - **A: 夸美纽斯**：夸美纽斯（John Amos Comenius）是17世纪的捷克教育家，他被认为是现代教育理论的奠基人之一。他提出了“泛智”思想，即所有人都应该接受教育，并强调教育应当自然化、系统化。然而，夸美纽斯更关注的是教育的普及和组织形式，并没有特别强调实科教育或学生的自觉性。 - **B: 赫尔巴特**：赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart）是19世纪德国哲学家和心理学家，被称作“现代教育学之父”。他的教育理论强调了教师的权威和道德教育的重要性。赫尔巴特认为教育应该有明确的目的，并通过严格的管理和训练来实现。因此，他并没有特别强调学生的自觉性和实科教育。 - **C: 斯宾塞**：赫伯特·斯宾塞（Herbert Spencer）是19世纪英国哲学家和社会学家，他是实用主义教育思想的重要代表人物。斯宾塞主张教育要为“完美的生活”做准备，他认为教育应当培养个体的实际能力，强调科学知识的学习和学生的主动参与。他提出的“什么知识最有价值”的问题，引发了对教育内容的深刻思考，强调教育应当注重实用性。 - **D: 杜威**：约翰·杜威（John Dewey）是20世纪美国哲学家和教育家，他提倡进步主义教育理念，强调经验与实践的重要性。杜威认为教育应该是儿童主动探索的过程，强调教育与社会生活的紧密联系。尽管他也重视学生的自觉性和实际应用，但更侧重于经验主义和儿童中心论。 ### 答案解析 根据题目描述，这位教育家重视实科教育，主张学生学习的自觉性，并强调教育为完美生活做准备。结合以上分析，我们可以得出结论： - **夸美纽斯**更关注教育的普及和自然化； - **赫尔巴特**强调教师的权威和道德教育； - **杜威**强调经验主义和儿童中心论； - **斯宾塞**强调实科教育、学生的自觉性和为完美生活做准备。 因此，最符合题目描述的教育家是斯宾塞。 ### 生动例子 想象一下，如果我们要为一所学校设计一个课程体系，你会选择哪位教育家的理念？ - 如果你选择夸美纽斯，可能会更加注重教育的普遍性和系统的安排，但不会特别强调实用性和学生的主动性。 - 如果你选择赫尔巴特，可能会更多地强调教师的权威和严格的管理，但学生的自主性和实用性可能不是重点。 - 如果你选择杜威，课程设计可能会非常注重学生的体验和实践活动，但可能缺乏明确的实用目标。 - 如果你选择斯宾塞，课程设计会非常注重实用性，让学生主动参与到学习过程中，并且明确教育是为了帮助他们更好地适应未来的生活。 综上所述，正确答案是C：斯宾塞。