26.材料:周末,我带学生去郊游,在一片野花丛中,同学们纷纷谈论着自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王”小强大声说:“老师,我最喜欢的花是荆棘的花,荆棘虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话遭到了一些同学的质疑。“你们就看到它的刺了!你们仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的“调皮大王”,见有同学不赞同他,便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”小强的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?我激动地走到小强身边,搂着小强的肩对同学们说:“小强说得有道理。荆棘虽然浑身是刺,但是它刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花啦。我们对待其他同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看到他身上闪光点。‘花’有千万种,各有优缺点,你们说对不对!”说着,我拍了拍小强的肩,我的话赢得了一片掌声,小强也不好意思地低下了头。活动结束后,我专门找小强一起分析他自身存在的问题及产生的原因,鼓励他改掉缺点,同时安排班里几名学生与小强组成互帮小组,小强渐渐改正了自身的缺点。问题:请结合材料,从学生观的角度,评析“我”的教育行为。(10分)

答案：材料中的“我”践行了“以人为本”的学生观,值得我们学习。(1)“以人为本”的学生观要求教师认识到学生是发展中的人。这就要求教师认识到学生都是具有巨大潜能的,都是在不断成长中的,教师要用发展的眼光看待学生,要帮助学生改正错误,获得进步。材料中的“我”并没有因为小强之前身上有各种问题,就否定他的发言,而是认识到缺点多的学生身上也有闪光点,肯定了小强的想法,并加以引导,最终帮助小强改正缺点,取得了进步。(2)“以人为本”的学生观要求教师认识到学生是独特的人。这就要求教师要认识到每个学生都有自身的独特性,与成人之间、与其他学生之间也存在着巨大的差异,教师要了解每个学生的特点,因材施教。材料中,活动结束后,“我”专门找小强一起分析他身上存在的问题及原因,并安排其他学生与小强组成互帮小组,做到了因材施教。(3)学生是具有独立意义的人。每个学生都有自己的意愿、知识和思想。教师需要尊重学生的主体地位,调动学生的主观能动性,引导学生积极主动地参与到教育活动中来,让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而使他们自己明白事理,自己掌握事物发展变化的规律。材料中的教师由花及人地教育其他同学要正确看待有缺点的小强,通过拍小强肩膀,以及鼓励他,并组成互帮小组,在发挥小强的主体地位的前提下,让小强实现了转变,获得了成长和进步。总之,“我”作为一名教师,能坚持以人为本的学生观,尊重学生,促进学生的发展。