答案：(1)直接经验培训。直接经验对自我效能感的影响最大、最直接。在对学生进行训练时要选择难易适中的任务,并引导学生通过努力去获取成功;在学生取得成功后要引导和帮助他们自己对成功做出积极的归因。(2)间接经验培训。当学生看到与自己水平相仿的示范者取得了成功,就会增强自我效能感,反之,就会降低自我效能感。(3)说服教育。通过书面或口头说服性的建议、劝告、解释及自我引导等方式来增强学生自我效能感。(4)培养和调节情绪和生理状态。对生理反应的知觉会影响人的情绪,从而影响人的认知。高度的生理唤起水平比平静的反应使人更不镇定、更不自信,如紧张、焦虑的情绪使人对自己的能力产生怀疑,降低自我效能感。
答案：(1)直接经验培训。直接经验对自我效能感的影响最大、最直接。在对学生进行训练时要选择难易适中的任务,并引导学生通过努力去获取成功;在学生取得成功后要引导和帮助他们自己对成功做出积极的归因。(2)间接经验培训。当学生看到与自己水平相仿的示范者取得了成功,就会增强自我效能感,反之,就会降低自我效能感。(3)说服教育。通过书面或口头说服性的建议、劝告、解释及自我引导等方式来增强学生自我效能感。(4)培养和调节情绪和生理状态。对生理反应的知觉会影响人的情绪,从而影响人的认知。高度的生理唤起水平比平静的反应使人更不镇定、更不自信,如紧张、焦虑的情绪使人对自己的能力产生怀疑,降低自我效能感。
A. 主体性
B. 创造性
C. 间接性
D. 示范性
A. 素质教育包括社会实践
B. 素质教育不包括家庭教育
C. 素质教育就是学校教育
D. 素质教育不包括社会教育
A. 定性实验和定量实验
B. 实验室实验和现场实验
C. 前实验、准实验和真实验
D. 探索性实验、鉴别性实验和验证性实验
A. 经验课程
B. 综合课程
C. 活动课程
D. 分科课程
A. 求助领导,要求换班
B. 埋怨家长,批评学生
C. 反省自我,积极沟通
D. 坚持自我,任其自然
A. 教育与文化的关系
B. 教育与经济的关系
C. 教育与政治的关系
D. 教育与科技的关系
A. 小强将管制刀具带在书包里以保护自己
B. 小明经常强迫低年级同学买东西给他吃
C. 小刚多次在校殴打他人,偷盗同学财物
D. 小浩纠集社会青年结伙滋事,扰乱治安
