828.某地突发罕见特大暴雨灾害,许多退役军人第一时间到所在社区报到,主动请缨,他们认为汛情就是命令,救灾就是责任,他们临危不惧,冲在抗洪抢险第一线,用实际行动诠释了退役军人“若有战,召必回,战必胜”的政治担当与使命担当。上述行动充分体现了退役军人群体(军队情结深)的特点。( )

165.小强进城务工,由于只有高中文化水平,因此一直无法找到一个稳定的工作。最近他不但丢了一份临时工作,而且工资还被老板拖欠。小强认为自己就是一个倒霉的人,情绪低落、自暴自弃。社会工作者决定从环境层面去增强小王的权能,其最适宜的做法是( )。

164.老孙原本生活在一个幸福大家庭中,可是地震却让他面对亲人的死去和生活家园的残荒,如此大的打击,让他整日生活在痛苦里,悔恨自己为什么没能救出来自己的家人。根据增强权能理论,老孙的无力感产生的原因是( )。

163.小媛毕业后找工作屡次失败,这让小媛的生活越来越有压力,她开始变得不喜言语,情绪低落,缺乏安全感,开始惧怕找工作的过程。社会工作者试图将小媛的这种痛苦的生活经历转化为对其生活有意义的经验,社会工作者这样做的依据是( )。

162.小姚辞去单位工作,自主创业。由于市场变化,创业遇到很大困难,努力一段时间后,未见好转。此后,小姚一改往日积极负责的态度,整天无精打采。其家人向社会工作者老王求助。老王在介入过程中,积极引导小姚意识到目前状况是她自我选择的结果,协助她肯定自己的优点,积极面对失败和挫折。老王介入策略的主要理论依据是( )。

159.小齐积极参与社区各类事务和活动,通过与社区居民长期互动交流,小齐和社区中的很多居民建立了良好的人际关系,并通过自己的努力积极协助社区工作者调动社区内的人力资源,组建志愿者团队。从生态系统理论来看,小齐具有一定的( )。

157.自从父母离婚后,华强与父亲在一起生活,他经常在学校与同学发生冲突、并且常常逃学,老师的批评和爸爸的责打对他无济于事。社会工作者运用生态系统理论对华强提供服务的过程中,需要注意的问题是( )。

156.按照认知学派的观点,社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色,一个是教育者,一个是( )。

155.小强沉迷网络游戏,社会工作者在与小强的交流中了解到,小强在游戏中常常以杀手的身份战胜对手,并且得到了很高的评级,他梦想自己可以当黑社会老大,在学校中招募低年级同学做小弟欺负同学,并为同学们害怕自己洋洋自得。工作者依据认知行为主义理论,通过协助小强自我对话,了解这些想法和对话背后所隐藏的非理性认识和错误认识,并帮助他建立正确认知。社会工作者所采用的策略是( )。

154.小北是某社区居民委员会成员之一,但自当选以来,他从不参与社区事务,对社区没有归属感和荣誉感,他认为社区活动没什么作用,不关我的事。如果运用认知行为理论开展服务,社会工作者的工作重点是( )。

152.( )是指修正一些认知上的错误假定,包括过度概括、选择性认知或归因、过度责任或个人肇因假定、自我认错或顶罪、灾难化思考、两极化思考等。