11.语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的( ),具有情境性、实践性、综合性。

15.( )旨在引导学生在语文实践活动中联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域。

14.义务教育语文课程第三层设“整本书阅读”和“( )”2个拓展型学习任务群。

13.评价以( )为主,既充分肯定学生的发现和创造,又引导学生自我反思提升,不断提高跨学科学习的质量。

12.引导学生增强语言积累和梳理的意识,教给学生语言积累和梳理的方法,注重( )相结合。

11.语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的( ),具有情境性、实践性、综合性。

10.设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关系的( )。

9.围绕创造性转化和创新性发展要求,确定中华优秀传统文化内容主题,注重弘扬( )、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。

8.( )与( )是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

7.充分发挥跨学科学习的( )优势,增强跨学科学习的计划性和目标意识。

6.在拓展型学习任务群第一学段【1-2年级】中,学生需要阅读图画书、儿童集和( )。