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单选题
1马斯洛认为,具有健全人格的人是
A
自我实现的人
B
机能充分发挥的人
C
“成熟者”
D
创发者
单选题
2状态型激励理论不包括
A
归因理论
B
公平理论
C
双因素理论
D
挫折理论
单选题
3下列关于培养大学生良好自我意识的途径中不正确的做法是
A
放纵自我
B
积极悦纳自我
C
有效控制自我
D
正确认识自我
单选题
4关于发散思维的独特性,下列说法错误的是
A
指对问题提出超乎寻常的、新颖的、独特的见解,即以前所未有的新观点、新角度去反映事物。
B
它最能代表发散思维的本质,是最高层次的发散特征。
C
表现为发散的”新异”、”独到”。
D
指思考方式变化多端,思维产品的种类不拘一格,能举一反三,触类旁通,随机应变,思维不受定势束缚,能产生多种多样的新观点。
单选题
5公平理论又称为社会比较理论,其提出者是
A
马斯洛
B
亚当斯
C
洛克
D
弗鲁姆
单选题
6具有胆小孤僻、行动迟缓、情感体验深刻、善于觉察等特征的人属于以下哪种气质类型
A
粘液质
B
抑郁质
C
胆汁质
D
多血质
单选题
7教师有时不可避免地成为学生仇视的对象,此时他是在扮演什么样的角色
A
替罪羊
B
心理咨询和治疗专家
C
侦探和纪律执行者
D
家长的代理人
单选题
8在师生互动中,影响教学效果的最为关键性因素是
A
语言沟通
B
眼神交流
C
肢体语言
D
面部表情
单选题
9教师的角色间冲突不包括
A
模范公民同教师实际地位平庸的矛盾
B
模范公民同普通人的冲突
C
教师对学生的爱心同执法者身份的矛盾
D
知识传授者同知识建设者的矛盾
单选题
10”鱼与熊掌,不可兼得”属于动机冲突中的
A
双趋冲突
B
双避冲突
C
趋避冲突
D
多重趋避冲突
