测定有机物中碳和氢的含量时，（ ）是常见的干扰元素

解析：在配制硫酸、磷酸、硝酸、盐酸等溶液时，都应把酸倒入水中。答案选项B。 解析：在向水中加入酸的过程中，由于酸具有较高的反应活性，如果将水倒入酸中，可能会引起剧烈的放热反应，产生飞溅等危险。而将酸缓慢地倒入水中，可以减少反应速率，降低产生热量的速率，从而更安全地混合两者。这是一种常见的操作规范，也是化学实验中的基本安全操作之一。因此，选项B中的“酸，水”是正确的倒入顺序。

解析：题目解析 该题涉及安全实验操作。在实验室中，加热或煮沸试管时，应注意安全，以防止溅溶液或其他危险情况发生。选项B中描述的操作是正确的，即管口不得朝向任何人，并且不得从管口观察。这样做可以避免可能的危险对人体造成伤害，同时也能防止溶液溅出，保护实验者。 其他选项描述的操作都存在安全隐患，因为朝向自己或别人并从管口观察会增加受伤的风险，而请别人朝管口观察也可能对其他人造成危险。因此，正确答案是B。

解析：影响氧化还原反应速度因素有( ) A.浓度 B.温度 C.催化剂 D.诱导效应 答案:ABCD 答案解析：氧化还原反应的速率受多种因素影响。浓度的增加会增加反应物的碰撞频率，从而提高反应速度；温度升高会增加分子的平均动能，促进反应发生；催化剂可以降低活化能，加速反应，使反应更容易发生；诱导效应也可以影响反应速率，虽然这个概念不太明确，但可以理解为一些特定的电子效应可能会影响反应中的中间体形成。因此，所有给出的选项A、B、C、D都是影响氧化还原反应速度的因素。

解析：三级安全教育是指企业新职工上岗前必须进行的（ ) 答案：ABC 题目解析： 三级安全教育是指企业在职工上岗前必须进行的一系列安全教育，分为不同级别。解析各选项的含义： A. 厂级安全教育：这是一种基础的、全员参与的安全教育，旨在让所有职工了解企业的安全管理体系和基本的安全规定。 B. 车间级安全教育：针对特定车间或工作区域的安全教育，重点是让职工了解具体工作环境的危险因素和安全操作规程。 C. 班组级安全教育：在更具体的班组或小组范围内进行的安全教育，以应对特定工作任务和操作。 D. 入厂安全教育：这通常是一种更为基础的、全面的安全教育，面向所有新入职的员工，旨在让他们了解企业的安全文化、安全政策等。 因此，三级安全教育涵盖了厂级、车间级和班组级，选项ABC都是正确的。

解析：在Fe3+、Al3+、Ca2+、Mg2+ 混合溶液中,用EDTA测定Fe3+、Al3+ 的含量时,为了消除Ca2+、Mg2+ 的干扰,最简便的方法是( )。 答案:B (控制酸度法) 解析: 控制酸度法是通过调整溶液的酸度来实现选择性沉淀或配位的方法。在这种情况下，为了消除Ca2+和Mg2+的干扰，可以调整溶液的酸度，使其处于一个范围，以确保只有Fe3+和Al3+形成稳定的配位络合物，而Ca2+和Mg2+不会与EDTA形成稳定络合物。这样，在测定Fe3+和Al3+含量时，它们的浓度就可以被准确地测定，而不会受到其他离子的干扰。

解析：题目解析 正确答案为ABD。 A. 工作曲线法是分光光度法中的一种定量方法，通过一系列标准品溶液构建标准曲线，用于样品浓度的定量分析。 B. 直接比较法也是分光光度法中的一种定量方法，通过将样品吸光度与标准品吸光度直接比较来进行定量测量。 C. 校正面积归一化法不属于分光光度法的定量方法，它涉及到液相色谱等其他分析方法。 D. 标准加入法是分光光度法的一种定量方法，通过逐渐加入已知浓度标准品来测定样品浓度。

解析：答案A 题目解析：根据近代原子结构理论，n表示电子所在的主能级，l表示角动量量子数，m表示磁量子数。在这个问题中，n=2表示电子处于第二电子层，l=1表示电子处于p轨道，而m=-1, 0, +1表示p轨道上电子的三种可能的伸展方向。所以，答案是A，表示电子处于第二电子层，p轨道，有三种伸展方向。

解析：影响沉淀溶解度的主要因素选择答案 B，即酸效应。 解析：在生成 CaC2O4（草酸钙）的沉淀过程中，酸效应是影响沉淀溶解度的重要因素。酸性条件可以促使草酸钙沉淀更多，因为草酸的钙盐在酸性环境下溶解度较低。因此，答案选项 B 是正确的选择。

解析：题目解析 题目中提到硫蒸气在特定温度和压力下的密度，要求找出最接近的答案。根据给定的数据，我们可以使用理想气体状态方程来计算硫蒸气的摩尔质量（Molar Mass）。然后，将摩尔质量与给定的密度关联起来，就可以计算出硫蒸气的相对摩尔质量。计算结果约为 64，最接近的答案是 A. 64。