桑代克、斯金纳和班杜拉三位行为主义理论家的核心观点( )
- 桑代克
​- 核心观点:提出“试误说”,认为学习是有机体通过尝试错误逐步形成刺激与反应联结的过程,遵循准备律( )、练习律( )、效果律( )。
​- 教育实践:在教学中注重让学生通过尝试练习巩固知识( ),及时给予反馈( ),保证学生在有学习准备时开展教学( )。
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- 斯金纳
​- 核心观点:提出操作性条件作用理论,认为行为受后续强化结果调控,强化( )能增强行为发生概率,惩罚( )会降低行为概率,强调通过塑造与消退调整行为。
​- 教育实践:运用强化原理塑造学生良好行为( ),通过消退减少不良行为( ),采用程序教学法,将知识分解为小步骤,让学生逐步学习并及时获得强化。
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- 班杜拉
​- 核心观点:在行为主义基础上引入认知因素,提出社会学习理论,强调观察学习的重要性,认为个体可通过观察榜样行为间接学习,同时重视替代强化( )和自我强化( )。
​- 教育实践:为学生提供积极的榜样( ),及时表扬榜样行为以发挥替代强化作用,引导学生建立自我奖励标准( )。