14、科学发展观:

111.(判断题, 0.9 分)
在幼儿园课程实施中,教师只需关注儿童的学习结果,而不必关注学习过程。

110.(判断题, 0.9 分)
游戏在幼儿园课程实施中具有重要的教育价值。

109.(判断题, 0.9 分)
在幼儿园课程实施中,教师应完全按照教材内容授课。

108.(判断题, 0.9 分)
课程实施的相互调适取向强调课程内容的创新生成。

107.(判断题, 0.9 分)
课程实施的创生取向强调课程内容由教师和儿童共同决定。

106.(判断题, 0.9 分)
课程实施的标准化取向强调课程实施的一致性和可测量性。

105.(判断题, 0.9 分)
课程实施的相互调适取向强调教师与儿童之间的双向适应。

104.(判断题, 0.9 分)
课程实施的忠实取向强调课程内容的灵活性。

103.(判断题, 0.9 分)
课程实施的创生取向强调教师和儿童共同生成课程内容。

102.(判断题, 0.9 分)
在实践中,无论是按逻辑顺序还是按心理顺序组织课程内容,都存在相当的困难和问题。不管其外部表现形态是“分科”的还是“综合”的,其内在的实质却应是逻辑顺序与心理顺序的和谐统一。