15、进入青春期后的青少年学生,大大提高了自控能力,能严格要求自己,履行自己认定的道德义务,做到

66、班杜拉认为,榜样有三种形式,分别是活的榜样、符号榜样和( )

65、六年级学生小芳通过一节几何课学习,学会用圆规画圆,根据加涅的观点,这种学习属于

64、张老师在设置教学目标时,既考虑学生的现有知识水平,也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为

63、学生张亮在课堂上出现怪异行为时,老师和同学都不理睬,他的这种行为便逐渐减少了。根据行为主义学习理论的观点,老师和同学的这种做法体现了什么原理?

62、下列学习与教学方式中,不属于建构主义学习理论倡导的是

61、某学生近一段时间认真完成作业并及时上交,发现老师不再点名批评他,就继续认真写作业,按时交作业,这说明他受到了

60、奥苏贝尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略,使用该策略的目的是为学生的新学习提供

59、论述建构主义学习观的基本内容,并探讨其对教学的启示。答题要点仅供参考:建构主义的思想来源于认知加工学说以及维果茨基、皮亚杰、布鲁纳等人的思想,其并不是一个特定的学习理论,而是一类理论观点的集合,各个观点之间存在一定的共识。建构主义学习观强调学习者主动地建构自己的知识经验的过程,即通过新经验与原有知识经验的双向的相互作用,来充实、丰富和改造自己的知识经验。主要包括主动建构性、社会互动性和情境性三个方面。()主动建构性。学习不是从外界吸收知识的过程,而是学习者主动建构知识的过程,每个学习者都在自己原有的知识经验的基础上建构自己的理解。()社会互动性。学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程,这一过程需要通过学习共同体的合作互动来完成。()情境性。知识是不可能脱离活动情境而抽象地存在的,学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中。

58、奥苏贝尔认为学生的学习主要是

57、提出条件反射理论的是( )