106、试根据斯金纳的理论,比较强化和惩罚之间的区别,并探讨这些原则在行为塑造中的作用。强化有正强化与负强化之分。正强化( )是一种刺激的加入或增强导致了特定行为出现的概率提高的过程;负强化( )是一种刺激的排除或减弱导致了特定行为出现的概率提高的过程。惩罚是指当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激,以消除或抑制此反应的过程。一般说来,正强化和负强化都起着增强学习动机的作用,惩罚则起着削弱学习动机的作用,但有时也可使一个人在失败中重新振作起来。惩罚与负强化有所不同。负强化是通过厌恶刺激的撤销来增加反应在将来发生的概率;而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。惩罚并不能使行为发生永久性的改变,只能暂时抑制行为,而不能根除行为。惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来,才能取得预期的效果。

22、群体一起完成一件事时,个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象被称作

21、人们彼此之间为了一定的共同目的,以一定的方式结合到一起,彼此之间存在相互作用,心理上存在共同感并具有情感联系的两人以上的人群被称作( )

20、“三人成虎”意指有三个人谎报集市上有老虎,听者就信以为真了。这种心理倾向被称之为

19、对群体极化的解释主要是两个方面:( )和社会规范的压力。

18、由一些观点、兴趣、爱好、习惯、志向、态度相似的同学自发组合、而成的群体是

17、大学生的人际关系具有鲜明的特点,主要表现为平等性、感情色彩浓厚和( )

16、分析高凝聚力班集体的主要特征,并探讨塑造高凝聚力班集体方法?特征:( )大多数同学积极参与班集体活动;( )同学之间彼此关心、交流频繁,相互有着强烈的影响;( )大部分同学对班集体比较满意。方法:( )创造良好的学习、生活环境;( )创造同学相处的机会;( )发挥学生干部骨干的作用。

15、大学生人际交往中十分注重感情交流,讲求情投意合和心灵深处的共鸣,这体现了人际关系的什么特点?

14、从众有两个基本的因素:信息压力和( )

13、群体成员中原有的某种倾向性得到加强,使一种观点或态度从原来的群体平均水平,加强到具有支配性地位的现象被称作