76、布鲁纳认为,掌握学科的基本结构的教学原则是动机原则、结构原则、程序原则和( )

5、根据埃里克森的观点,成年后的三个发展阶段分别是承担社会义务阶段、显示创造力感的阶段和( )

4、品德的心理结构包括道德认知、( )、道德意志和道德行为。

3、材料近年来,许多年轻人在青少年期和青年期之间经历了一种延长的"青年延迟"现象。他们在完成教育、就业、婚姻等成年任务方面比以往的代际更晚。有些人选择追求自我探索和个人发展,推迟进入成人生活的责任和承诺。这种现象引发了对于年轻人成熟和身份发展的讨论。小玲是一个 21 岁的大学生,在过去几年的大学生涯中一直过着没有明确方向和目标的生活。她无法确定自己的职业兴趣和长远目标,马上就要毕业了,但她却迟迟没有找到稳定的工作。她觉得自己身处在一种"青年延迟"的状态中,并对个人的发展和身份建立感到困惑。问题:( )根据埃里克逊的人格发展阶段理论,小玲可能正处于哪个发展阶段?请说明该阶段的主要任务和相关的心理冲突?(2)联系自身实际,谈一谈高校教师该如何引导大学生顺利完成这一阶段的发展任务。

2、心理学家皮亚杰研究儿童道德发展的方法是

1、根据科尔伯格的理论,儿童道德发展的好孩子取向属于( )阶段。

46、按照群体类型进行分类,班级、小组、少先队属于

45、人际关系是指人们在交往过程中所形成的直接的( )

44、材料在某高校社交媒体平台上,一个话题引发了热烈讨论。最初,一位大学生发表了越来越多的大学生加入其中,形成了两个极端化的阵营。一方坚持自己的观点,另一方则对其进行强烈的批评。这种极端化的趋势导致了更多的争吵和对立,而理性的讨论和相互理解则变得越来越少。问题:( )上述材料说明了一个什么群体心理现象?该现象的原因是什么?( )该现象对大学生群体的引导和管理有何启示?( )群体极化。原因:责任分散、社会规范的压力。( )开放题,结合群体极化现象进行分析和讨论即可。

43、非正式群体往往以感情为纽带,内部的规范对其成员的约束力非常大,因而表现出较强的凝聚力,具有( )的特点。

42、班集体类型包括简单聚合型、一般型以及( )三类。