64、张老师在设置教学目标时,既考虑学生的现有知识水平,也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为

17、在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,服从与惩罚的道德定向阶段属于

16、皮亚杰认为对尊重准则和( )这两个参照点的认识水平是儿童品德是否成熟的标志。

15、进入青春期后的青少年学生,大大提高了自控能力,能严格要求自己,履行自己认定的道德义务,做到

14、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是

13、对于那些认识到拿人家东西不对,也为此而感到羞愧,但还是抵挡不住一些好东西的诱惑,从而出现了偷盗行为的孩子,应重点加强( )的培养。

12、根据皮亚杰的观点,判断儿童品德是否成熟的两个参照点分别是( )和社会公众感。

11、科尔伯格研究道德发展的方法是( )

10、皮亚杰将儿童的道德判断区分为两级水平,即他律阶段和( )

9、下列选项中,不属于品德的心理结构的是

8、道德行为的训练主要包括道德行为方式的掌握和( )两个方面。