60、奥苏贝尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略,使用该策略的目的是为学生的新学习提供

21、根据科尔伯格的品德发展观,当个体的道德判断重视讲原则,并处在能与人共同承担责任的水平时,其品德发展进入了( )

20、道德认知发展的关键是

19、皮亚杰研究道德发展的方法是( )

18、皮亚杰认为,判断儿童品德是否成熟的第二个参照点是

17、在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,服从与惩罚的道德定向阶段属于

16、皮亚杰认为对尊重准则和( )这两个参照点的认识水平是儿童品德是否成熟的标志。

15、进入青春期后的青少年学生,大大提高了自控能力,能严格要求自己,履行自己认定的道德义务,做到

14、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是

13、对于那些认识到拿人家东西不对,也为此而感到羞愧,但还是抵挡不住一些好东西的诱惑,从而出现了偷盗行为的孩子,应重点加强( )的培养。

12、根据皮亚杰的观点,判断儿童品德是否成熟的两个参照点分别是( )和社会公众感。