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4.阅读材料回答问题:材料1.毛泽东在《矛盾论》中谈到,“辩证法的宇宙观,主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动,并根据这种分析,指出解决矛盾的方法。”又说道:“由于特殊的事物是和普遍的事物联结的,由于每一个事物内部不但包含了矛盾的特殊性,而且包含了矛盾的普遍性,普遍性即存在于特殊性之中……而在这种特殊性中间就包含了矛盾的普遍性。”“矛盾的普遍性和特殊性的关系,就是矛盾的共性和个性的关系……这一共性个性,绝对相对的道理,是关于事物矛盾的问题的精髓,不懂得它,就等于抛弃了辩证法。”请结合材料回答以下问题:(1)矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。(10分)
3.阅读材料回答问题:材料:实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业,需要一代又一代中国人共同为之努力。空谈误国,实干兴邦。我们这一代共产党人一定要承前启后.继往开来,把我们的党建设好,团结全体中华儿女把我们国家建设好,把我们民族发展好,继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。——习近平在参观《复兴之路》展览时的讲话(2012年11月29日)(1)请运用马克思主义基本原理中质量互变规律的原理论述实现中国梦,只有实干才能梦想成真。(10分)
2.阅读材料回答问题:材料:2013年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想,简称一带一路。“一带一路”不是一个实体和机制,而是合作发展的理念和倡议,是依靠中国与有关国家既有的双多边机制,借助既有的.行之有效的区域合作平台,旨在借用古代“丝绸之路”的历史符号,高举和平发展的旗帜,主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系,共同打造政治互信.经济融合.文化包容的利益共同体.命运共同体和责任共同体。“一带一路”是中国资本输出计划的战略载体。从外部环境角度分析,“一带一路”全球大战略恰逢其时,有望启动海外基建浪潮。从对内经济建设角度分析:一方面,“一带一路”所代表的全球化战略,是中国新一代领导人主动有所作为的“走出去”战略,能够显著提升海内外对于中国“二次创业”的信心。当今世界正发生复杂深刻的变化,国际金融危机深层次影响继续显现,世界经济缓慢复苏.发展分化,国际投资贸易格局和多边投资贸易规则酝酿深刻调整,各国面临的发展问题依然严峻。共建“一带一路”顺应世界多极化.经济全球化.文化多样化.社会信息化的潮流,秉持开放的区域合作精神,致力于维护全球自由贸易体系和开放型世界经济。共建“一带一路”符合国际社会的根本利益,彰显人类社会共同理想和美好追求,是国际合作以及全球治理新模式的积极探索,将为世界和平发展增添新的正能量。共建“一带一路”致力于亚欧非大陆及附近海洋的互联互通,一带一路示意图建立和加强沿线各国互联互通伙伴关系,构建全方位.多层次.复合型的互联互通网络,实现沿线各国多元.自主.平衡.可持续的发展。“一带一路”的互联互通项目将推动沿线各国发展战略的对接与耦合,发掘区域内市场的潜力,促进投资和消费,创造需求和就业,增进沿线各国人民的人文交流与文明互鉴,让各国人民相逢相知.互信互敬,共享和谐.安宁.富裕的生活。当前,中国经济和世界经济高度关联。中国将一以贯之地坚持对外开放的基本国策,构建全方位开放新格局,深度融入世界经济体系。推进“一带一路”建设既是中国扩大和深化对外开放的需要,也是加强和亚欧非及世界各国互利合作的需要,中国愿意在力所能及的范围内承担更多责任义务,为人类和平发展作出更大的贡献。请运用马克思主义基本原理的有关知识简要回答以下问题:(1)在“一带一路”建设中,应该怎样把握主观能动性和客观规律性的关系?(10分)
1.阅读以下材料回答问题:材料:人类命运共同体指在追求本国利益时兼顾他国合理关切,在谋求本国发展中促进各国共同发展。人类只有一个地球,各国共处一个世界,要倡导“人类命运共同体”意识。新一届中国政府反复强调的关于人类社会发展的新理念—“命运共同体”。习近平主席一次次向世界传递了对人类文明走向的中国判断。人类只有一个地球,各国共处一个世界,倡导超越民族国家和意识形态的“全球观”即“人类命运共同体”。国际社会日益成为一个你中有我.我中有你的“命运共同体”,面对世界经济的复杂形势和全球性问题,任何国家都不可能独善其身。推行“命运共同体”思想,表达了中国追求和平发展的愿望。它不仅有助于克服和解决当今日趋严重的全球性问题,也有助于推动世界各国的共同繁荣和进步。“人类命运共同体”已经成为理解新时期中国大国外交的钥匙,构成了正在显现的世界新秩序的基石。请运用马克思主义基本原理中普遍联系的原理论述中国政府倡导“人类命运共同体”的原因。
15.请谈谈当代大学生培养和提高创新思维能力的重要性以及如何提高自己的创新思维能力。
14.请论述当代大学生如何培养底线思维能力。
13.请论述当代大学生如何培养战略思维能力。
12.请论述当代大学生如何增强系统思维能力。
11.请论述当代大学生为什么要培养增强历史思维能力。
10.作为大学生应该如何提高辩证思维能力。
