171、以下不是创造性思维的基本特征的是?

87、卡片式智力激励法和卡片整理法都是由日本人率先提出并应用的。

86、在奥氏智力激励法下,与会人员构成上,邀请内行人,不应请外行人,以保障讨论的专业性,参加会议的的人员有没有实践经验在所不计。

85、在奥氏智力激励法下,参加会议的人员不分上下级,平等对待;提出的设想越多越好,各种设想不分好坏,一律记录下来,以大量的设想来保证质量较高的设想的存在。

84、实践目的是指我们每一个人在做事情时所确定的明确目的。实践目的指导着我们的思考和行为,不同的人在观察同一个现象时,会由于受实践目的的影响而不能全面的看待所考察的事物,只注意到事物的一小部分。

83、人们的价值观念不是影响视角的因素,因为很多价值观不同的人们对一些事物的认识是相同的。

82、竖起“私人园林禁止入内”的木牌,并派人把守也无济于事,后来想到有毒蛇出没,而竖起警示牌“请注意,如果被毒蛇咬伤,最近的医院距此15公里”之后,进入园林的人却寥寥无几。这种树立警示牌的做法,是采用了动态发现法的原理。

81、观察,总要选择一个观察基点,也就是要确定一个观察视角,观察的视角不同,观察到的结果也就不尽相同。

80、根据人体在一天中不同的时间里有不同的心理和生理变化,根据“人体生物钟”的这一现象,研究开发出适合早、中、晚不同时段用的护肤保健增智营养液及适合早、晚用的牙膏。在这一事例中,研究人员突出运用了动态观察法下的“条件极端化”这一方法。

79、相对与主体添加和同物自组法来说,异类组合法的思维广度和深度更大,其创造性更强。

78、演绎推理创造的方法主要有求同法、求异法、共变法、剩余法等。