168、人们在实践中总结出来的,开展创造活动普遍适用的,程序化、规范化的方法与技法指的是:

90、动词提示检核表法和专向问题检核表法都是借鉴或在奥斯本检核表法原理的指导下创立的。

89、5W2H提问法因为适合任何类型与场合的创造发明活动而被称为“创造技法之母”。

88、在奥氏智力激励法下,与会的人数是没有限制的,越多越好,有利于集思广益。

87、卡片式智力激励法和卡片整理法都是由日本人率先提出并应用的。

86、在奥氏智力激励法下,与会人员构成上,邀请内行人,不应请外行人,以保障讨论的专业性,参加会议的的人员有没有实践经验在所不计。

85、在奥氏智力激励法下,参加会议的人员不分上下级,平等对待;提出的设想越多越好,各种设想不分好坏,一律记录下来,以大量的设想来保证质量较高的设想的存在。

84、实践目的是指我们每一个人在做事情时所确定的明确目的。实践目的指导着我们的思考和行为,不同的人在观察同一个现象时,会由于受实践目的的影响而不能全面的看待所考察的事物,只注意到事物的一小部分。

83、人们的价值观念不是影响视角的因素,因为很多价值观不同的人们对一些事物的认识是相同的。

82、竖起“私人园林禁止入内”的木牌,并派人把守也无济于事,后来想到有毒蛇出没,而竖起警示牌“请注意,如果被毒蛇咬伤,最近的医院距此15公里”之后,进入园林的人却寥寥无几。这种树立警示牌的做法,是采用了动态发现法的原理。

81、观察,总要选择一个观察基点,也就是要确定一个观察视角,观察的视角不同,观察到的结果也就不尽相同。