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宋老师发现有的学生常将“鸟”和“乌”混淆，就编了首儿歌：“小鸟小鸟有眼睛，没有眼睛看不见。”他创 编了很多类似的儿歌，对学生识字有很大帮助。宋老师的做法体现的师德规范是（）。
焦老师积极参加教师培训，返校后致力与同事交流学习的心得，并用于实践教学，关于焦老师的做法不正确的 是（）。
孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级 定为优秀”。关于孙老师的做法，不正确的是（）。
平时嗓门大的小张在回答问题时声音小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，该 老师做法（）。
严老师偏爱学习好的学生，每次上课时对他们提出的问题总是耐心解答，对学习不好的学生则敷衍了事。这表明严老师（）。①未能正确对待学生的自主性②未能正确对待学生发展的顺序性③未能正确对待学生发展的整体性④未能正确对待学生发展的个体差异性
“老师，树叶为什么会变黄？风筝为什么会飞？”安安经常向姚老师提出各种千奇百怪的问题，姚老师每次都会尽其所能地耐心解答，并引导安安进一步思考。对此，下列说法不恰当的是（）。
“尊敬的老师，拿起笔来有很多的话想说，但不知要从何说起，也不知要用什么的言语来表达我热爱您的一颗炽热的心！一切我都可以忘记，只有您对我的谆谆教诲让我终生难忘。”从这段话可以看出，教师要成为学生的引路人。习近平总书记指出的“四个引路人”分别是（）。①学生锤炼品格的引路人②学生学习知识的引路人③学生创新思维的引路人④学生奉献祖国的引路人⑤学生潜能唤醒的引路人⑥学生职业规划的引路人
黄老师说，每个学生的情况是不一样的，不能只抓成绩。每个学生都有自己的闪光点，都有自己的想法，我们应充分挖掘每个学生的潜力。对此，下列说法不恰当的是（）。
张老师多次参加教学技能大赛，从未获奖。同事劝她说：“不要再折腾了！”她说：“我参加比赛能积累不少教学经验，虽未得奖，但收获很大。”对此，下列表述正确的是（）。
卢老师上课时总爱提问成绩好的芳芳，而对成绩不好的明明根本不提问。下列对卢老师的评价不正确的是（）。
