12.( )对3-6岁儿童进行安全教育时,可以采用恐吓的方式让其牢记。

208.学龄前期儿童情绪情感和社会性行为在特定的情景中才可能出现,有时需要向( )了解。

207.应根据学龄前期儿童社会性领域的发育年龄,制定和设计( )的游戏方案。

206.亲子游戏所需的材料道具要( )。

205.亲子游戏的玩法要( ),确保安全。

204.( )可以让学龄前期儿童学习与人合作,学习听从指令,服从规则。

203.( )的母亲教养态度,易培养出消极、缺乏主动性、依赖、顺从的学龄前期儿童个性。

202.( )的母亲教养态度,易培养出反抗、暴乱、自高自大、冷漠的学龄前期儿童个性。

201.对学龄前期儿童认知能力发展情况的了解,是在( )观察、分析得到的。

200.依据学龄前期儿童认知发展指标,对观察到的学龄前期儿童认知发展情况进行分析评价,计算出( )的发育年龄。

199.选择与改编学龄前期儿童认知游戏的内容要符合学龄前期儿童( )的水平。