交互记忆，指的是当由两个或以上的个体组成的团体经过长时间一起工作生活之后，他们之间会分享存储的记忆。个体不一定需要记忆所有的信息，而只需要记住群体内那些成员是哪方面信息的专家即可，当需要这方面信息时就可以向其询问。通过这种方式，本应存储于每个个体中的记忆被分散到组成群体的不同成员的头脑中去了，就好像所有的成员的头脑组成了一个具有更大容量的记忆库一样。根据上述定义，以下不属于交互记忆的是()

选项解析：

A. 小郭对实验室各种设备都非常熟悉，课题组成员在讨论实验数据的误差时都会询问小郭的意见，排除设备造成重大误差的可能性。这个选项符合交互记忆的定义，因为课题组成员通过询问小郭，利用了他对设备的熟悉这一信息，体现了记忆在群体成员间的分散。

B. 小梅和小芳经常在一起学习，考前复习时，她们相互提问，相互考核，发现各自没有掌握的知识点，有效提高了学习效率。这个选项并不完全符合交互记忆的定义，因为这里没有体现出记忆的分散存储，而是两人通过相互考核来加深自己的记忆，并没有一个人依赖另一个人的记忆。

C. 小涛在家里找以前的家庭聚会合影，怎么也找不到，他问爸爸：“您记得咱家那些合影都放哪儿了吗?”爸爸回答：“家里的东西，你得问你妈。”这个选项体现了家庭内成员对记忆的分工，小涛通过询问家庭成员来找到信息，符合交互记忆的定义。

D. 研究生夏江找不到某个理论的原始出处，他记得同课题组一位师兄以前介绍过这方面的研究，就去找该师兄求助，师兄告诉他可在哪本书中查到。这个选项也符合交互记忆的定义，夏江利用了师兄的记忆来找到所需信息。

为什么选B：选项B中的小梅和小芳虽然是在一起学习，但她们相互提问和考核的行为是为了巩固各自的知识点，而不是依赖对方的记忆来获取信息。因此，它不符合交互记忆的定义，即通过群体成员间的记忆分散来形成一个更大的记忆库。其他选项都显示了个体通过询问其他群体成员来获取所需信息，这正是交互记忆的核心概念。