管理活动是一个由( )所构成的循环往复、螺旋上升的过程。

建立共同的愿景是发展组织成员整体合作与实现共同目标能力的过程,只有将个体的力量整合为整体的力量,提高集体的智商,才能达到组织学习的目的。( )

再学习是指质疑学习的整个过程,又称“学习如何学习”。( )

组织学习过程也是组织创新过程,是组织成员共同知识构建过程。组织学习是一种纯粹的认知活动,主要是进行理论思考,而不是形成实践行动。( )

在商业环境中,管理者将愿景、商业概念和产品概念分解并将其具体化的过程就是属于知识创新创造过程中的组合化模式。( )

组织有关创新规律的认知,它对组织创新活动有着启发和引导作用的组织惯例是组织的创新惯例。( )

显性知识是高度个人化的、牢牢地与行为规程、日程活动、信念价值和情感联系在一起的知识。( )

在工业社会中,由于资本是最重要也是最稀缺的资源,因此,“企业是资本家的企业”被看成是天经地义的事情。( )

决定企业制度安排的根本性力量是各种投入要素的相对稀缺程度。( )

在后工业社会中,知识正变为最重要的资源,企业的制度结构正从“资本的逻辑”转向“知识的逻辑”,知识拥有者将获得更多的权利与利益。( )

组织制度结构规定了不同参与者应当承担的义务和应享有的权利。( )