11.“杂施而不孙，则坏乱而不修 ”体现的教学原则 ( )

解析:【考点】教学原则。因材施教的原则是指教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使 每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。循序渐进的原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发 展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。这个原则又称系统性 原则。“学不躐等 ”、“不陵节而施 ”、“杂施而不孙，则坏乱而不修 ”体现了循序渐进原则。巩固性原 则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再 现出来，以利知识技能的运用。启发性的原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们 学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习， 自觉地掌握科学知识，提高分析问题和 解决问题的能力。孔子的“不愤不启，不悱不发 ”，和《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 ”都 体现了启发性原则。