189.关于第三学段的阅读目标要求,错误的是( )。

311.“在阅读全文基础上,侧重考察学生对重要段落和语句的理解,以及对作品的语言和形象的具体感受。”是“文学阅读与创意表达”学习任务群( )的评价要求。

310.要引导学生在识字、写字、语言积累中感受( )的魅力,激发热爱中华文化的情感。

309.下列关于“诵读、积累与梳理”的教学提示,不正确的是( )。

308.下列关于识字评价的考察内容,不正确的是( )。

307.写字评价要考察学生对要求会写的字的掌握情况,重视书写的( )。

306.( )是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。

305.第一,第二学段应多关注学生( )。

304.基础型学习任务群的教学提示指出,要引导学生在( )中感受中华文化的魅力,激发热爱中华文化的情感。

303.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升,分三个层面设置学习任务群,其中第二层设置的3个发展型学习任务群不包括( )。

302.诵读优秀诗文,分主题梳理自己积累的成语典故、格言警句、对联等语言材料,并尝试应用到日常( )活动中,增强表达效果。