170. 新课程标准对第三学段的表达目标要求( ) 。

330.“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出第二学段“引导学生发表对文本的看法,尝试表达自己的观点,从文本中寻找( )支持自己的观点。”

329.“文学阅读与创意表达”第二学段的学习内容有“阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品,结合自己的生活体验,尝试用( )表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。”

328.“思辨性阅读与表达”教学提示指出第二学段“可通过 ( )引导学生知道事实与观点的不同。”

327“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出第一学段“重在保护学生的好奇心、( ),引导学生多观察相似事物的异同点,多问为什么。

326.“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出“应设计阅读、讨论、探究、演讲、写作等多种学习活动,引导学生学习发现、思考、探究问题的( )。”

325.“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出第一学段“重在保护学生的( )、自信心。

324.“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段评价要求“在阅读全文基础上,侧重考察学生对重要段落和语句的理解,以及对作品的( )和形象的具体感受。”

323.“实用性阅读与交流”教学提示指出“应紧扣‘实用性’特点,结合日常生活的真实情境进行教学。”下列不符合第一、二学段要求的情境是( )。

322.“思辨性阅读与表达”第一学段要求学生( )。

321.“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段评价要求“在阅读全文基础上,侧重考察学生对重要段落和语句的理解,以及对( )和形象的具体感受。”