20、患儿,男,5岁,3年前家长发现患儿不与人交流,呼名偶有反应,无应答,缺乏目光对视,偶有短暂目光对视,约1~2秒。好动,不能安静。喜欢自己玩耍,不能与同龄小朋友建立伙伴关系,有要求时用手示意,喜欢看动画片,不让陌生人接触,对陌生环境哭闹抵触,受教无反应,偶尔听指令,对日常生活用品可认识,喜欢自言自语,无主动语言。为进一步治疗,今日门诊以“童年孤独症”收入院。患儿神志清,精神好,饮食可,睡眠佳,大、小便正常。孤独症康复治疗的干预方法描述不正确的是

解析:虽然目前孤独症的干预方法很多,但是大多缺乏循证医学的证据。尚无最优治疗方案,最佳的治疗方法应该是个体化的治疗。其中,教育和训练是最有效、最主要的治疗方法。目标是促进患者语言发育,提高社会交往能力,掌握基本生活技能和学习技能。知识点:儿童发育、精神与行为障碍 - 孤独症谱系障碍康复治疗 虽然目前孤独症的干预方法很多,但是大多缺乏循证医学的证据。尚无最优治疗方案,最佳的治疗方法应该是个体化的治疗。其中,教育和训练是最有效、最主要的治疗方法。目标是促进患者语言发育,提高社会交往能力,掌握基本生活技能和学习技能。孤独症患者在学龄前一般因不能适应普通幼儿园生活,而在家庭、特殊教育学校、医疗机构中接受教育和训练。学龄期以后患者的语言能力和社交能力会有所提高,部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育,还有部分患者可能仍然留在特殊教育学校。