《教育法学》这种权威性法学著作是正式意义上的法的渊源( )

美国从1900年到1959年,由人力资本获得的利润增长了 17.5倍,而由物质资本获得的利润只增长3.5倍,这主要体现了教育的( )

14 世纪,欧洲学校的课程有算术、几何、天文等;到 16 世纪, 增加了地理和力学,17 世纪,又增加了代数、三角、物理和化学等。这说明对教学内容变 化产生影响的是( )。

蒸汽时代要求工人具有初等教育水平,电气时代要求工人具有中 等教育水平,自动化时代要求工人具有高中和中专以上水平。这说明影响教育培养规格的因 素是( )。

下列关于生产力发展对教育制约的说法错误的是( )。

教育既是明显的消费又是潜在生产力( )

生产力的发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的变化( )

教育在当代被视为一种投资,一种人力资本( )

教育可以通过劳动力的再生产促进经济的发展( )

在古代社会,生产力水平相对较低,主要以农业为主,教育主要是为了培养能够从事农业生产的人才;在利用蒸汽机生产的时代,要求工人具有初等教育文 化水平;进入电气化生产时代,要求工人具有中等教育文化水平;在自动化生产的时代,要 求工人具备高中和高等专科以上文化水平。这表明生产力的发展水平制约着( )。

习近平总书记提出:“治贫先治愚,要把下一代教育工作做好, 特别是要注重山区贫困地区下一代的成长,下一代要过上好的生活,首先要有文化,这样将 来他们的发展就完全不同。”此段话集中体现了教育的( )。