572..一个人在自己愿意学习时学习效果最佳,这反应了学习的

这道题考查的是桑代克（Edward Thorndike）联结主义学习理论中的三大主要定律。我们需要分析题干中“愿意学习”这一关键状态与各个定律定义的对应关系。 **1. 理论背景分析** 桑代克通过“迷箱实验提出试误说”，并总结了三条主要的学习定律： * **准备律 (Law of Readiness)**：指学习者在学习开始时的预备定势。当学习者对某种反应做好心理准备时，让其进行该反应会感到满意；若未做好准备而强行让其反应，或做好准备却不让其反应，都会引起烦恼。简而言之，就是“想学的时候学效果最好”。 * **练习律 (Law of Exercise)**：指一个学会了的反应，如果经常加以运用和练习，联结就会加强；如果不练习，联结就会减弱。强调“熟能生巧”。 * **效果律 (Law of Effect)**：指在试误过程中，如果一个动作跟随以情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；反之，如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性将减少。强调“奖励强化，惩罚减弱”。 **2. 选项逐一解析** * **A. 练习律** * **核心含义**：强调重复和练习对刺激-反应联结强度的影响。 * **对比题干**：题干强调的是“愿意学习”时的心理状态，而非学习的次数或频率。因此，A项不符合。 * **B. 准备律** * **核心含义**：强调学习前的心理预备状态。当个体处于“愿意”、“想要”或“准备好”的状态时进行学习，效果最佳；反之，若被迫学习或不想学时强行学习，效果较差且伴随负面情绪。 * **对比题干**：题干中“在自己愿意学习时”正是描述了学习者具备良好的心理预备状态（即“准备”好了），此时学习效果最佳，完全符合准备律的定义。因此，B项正确。 * **C. 效果律** * **核心含义**：强调学习结果（满意或烦恼）对行为后续发生概率的影响。 * **对比题干**：题干关注的是学习*发生时*的主观意愿状态，而不是学习*结束后*得到的反馈或结果带来的影响。因此，C项不符合。 **3. 结论** 题干描述的“愿意学习时学习效果最佳”，体现的是学习者内部的动机和心理预备状态对学习效率的影响，这正是**准备律**的核心观点。 故正确答案为 **B**。