“在原始社会，人们只有朴素的公有观念，不知“私有”为何物。随着以生产资料私有制为基础的生产方式的出现和原始社会的瓦解，私有观念才得以产生。”这说明（）。

教育活动之所以是一种实践活动，是因为通过教育实际的改变了受教育者的存在状态。

社会政治实践决定了人的物质生产实践。

物质生产实践解决的是人与自然的矛盾，决定着社会的基本性质和面貌。

实践主体是指所有的自然人。

人在实践中的结果，在实践开始时就在头脑中以观念的形式存在着，这说明实践是主观的、观念的活动。

人脑中观念的存在变为现实的存在是通过实践实现的。

在自然经济占主导的时期，生产以满足自身需要为目的，这一时期的实践不具有社会性。

实践的社会性决定了它的历史性。

目的性是实践能动性的主要表现。

“要胸怀两个大局，一个是中华民族伟大复兴的战略全局，一个是世界百年未有之大变局”是系统思维能力运用的光辉典范。