20.早期的电灯泡,在使用不久后灯泡内部会发黑。开始人们认为是其中的空气引起的,把解决这个问题的思路定在尽可能地把灯泡内部抽成真空,可是发黑的问题依然存在。后来,米尔兰博士提出向灯泡内充入某种气体解决这个问题。经过实验,最后确定用氩气替代真空,终于解决了灯泡发黑的问题。上述材料体现了( )

这道题考查的是认识论中关于**实践与认识的辩证关系**以及**认识发展的规律**。 **正确答案是 C。** ### 详细解析： 1. **分析材料逻辑：** * **第一阶段（实践 $\rightarrow$ 认识）：**人们最初观察到灯泡发黑的现象，基于当时的认知，认为是空气引起的（初步认识）。于是采取“抽真空”的措施（实践），但发现发黑问题依然存在。这说明第一次的认识是不全面或不正确的，实践检验了认识的局限性。 * **第二阶段（认识 $\rightarrow$ 实践 $\rightarrow$ 新的认识）：**米尔兰博士提出新思路，认为应该充入某种气体（新的认识/假设）。经过实验（再次实践），最终确定用氩气替代真空，解决了问题（获得真理性的认识）。 * **整体过程：**从“认为是空气导致”到“抽真空失败”，再到“提出充气设想”并“实验成功”，这是一个典型的**“实践—认识—再实践—再认识”**的过程。在这个过程中，人们对灯泡发光原理及防止发黑方法的认识不断深化、修正和完善，体现了认识具有反复性、无限性和上升性，即螺旋式上升。 2. **逐项分析选项：** * **A. 辩证法的普遍联系和永恒发展观：** 虽然材料体现了事物是发展的，但题干的核心侧重于**人类如何解决问题、如何获得正确认识的过程**，即侧重于“认识论”范畴，而非单纯强调唯物辩证法的“联系”或“发展”本体论观点。相比之下，C选项更精准地描述了这一思维和实践的具体路径。 * **B. 创新能够推动社会制度的变革：** 材料中解决的是技术难题（灯泡发黑），属于生产力或科学技术领域的创新，并未涉及“社会制度”的变革。该选项与材料内容无关。 * **C. 从实践到认识、再从认识到实践是螺旋式的上升：** 这是马克思主义认识论的基本观点。材料中，人们通过初次实践（抽真空）发现原有认识错误，进而产生新认识（充气），再通过新实践（充氩气实验）验证并获得成功。这正是认识在实践基础上不断向前发展、螺旋式上升的过程。**该选项符合题意。** * **D. 突破思维定势和自然规律的制约能够推动事物发展：** 前半句“突破思维定势”是正确的，米尔兰博士确实突破了“必须真空”的思维定势。但是，后半句**“突破……自然规律的制约”是错误的**。规律是客观的，不以人的意志为转移，人只能**认识、利用**规律，而不能“突破”或“改变”规律。因此，该选项本身表述错误。 ### 总结： 材料生动地展示了人们在实践中发现问题、修正错误认识、最终获得真理的过程，完美诠释了认识运动的螺旋式上升规律。故选 **C**。