说到教育,难免谈到教师和学生,教师并不总在与学生()对话,教育总带点儿权威性甚至强制性,带点()的“灌输”,即使把教育刻画成一场对话,师生之间的对话也不是完全对等的,这一点,小学和中学很明显,但大学和研究院里其实也一样。填入划横线部分最恰当的一项是:

解析：题目知识点[成语解释、历史人物] 题目解析[根据历史典故及成语含义解析]： 望梅止渴是一个成语，含义为在缺乏现实条件的情况下，采用不切实际的方法来解决问题。此处的望梅止渴来源于一个历史典故：三国时期曹操率军在沙漠中行进，士兵口渴难忍，曹操看见路旁有一排杏树，便喊：“快！给我摘杏子来解渴！”士兵们四处寻找，却没有杏子，曹操只好自嘲说：“我说的不是摘杏子，而是看见杏树想起了家乡的梅树，心里感到渴，但是没有梅子，只好望梅止渴了。” 选项分析： A. 洛阳纸贵是形容某些书籍在洛阳广泛流传，备受推崇。 B. 一败涂地是形容战败得十分彻底。 C. 赤壁之战是三国时期东吴和蜀汉联合抵御曹魏的一次战役。 D. 悬梁刺股是指古代文人怀才不遇，十分愤懑，于是选择以此来表达自己的决心。 根据历史典故及成语含义，望梅止渴指的是在缺乏现实条件的情况下，采用不切实际的方法来解决问题，因此选项A“洛阳纸贵：左思”与此无关，选项B“一败涂地：项羽”、选项C“赤壁之战：诸葛亮”、选项D“悬梁刺股：匡衡”也都与此无关。因此，选A。

解析：题目知识点[国际贸易、同比增长] 题目解析:本题考查了同比增长的概念，同比增长指的是与上一年同期相比的增长率，通过对2010年我国进出口贸易的数据进行分析可以得出机电产品出口的同比增长金额最高。因此选项A为正确答案。

解析：题目知识点[技术转移] 题目解析: 选项A和B是技术转移的例子，选项D也是技术转移的一种形式。而选项C中的经验传授并不涉及知识产权或技术的转移，因此不是技术转移。

解析：题目知识点[经济学] 题目解析: 这段文字意在强调政府应积极推动个体经济的发展，因为个体经济作为对城市服务体系的完善和补充，具有巨大的市场发展潜力，是我国经济发展不可或缺的力量，但在许多地方，个体经营者需要付出高昂的费用，政府要提供优惠政策，转变职能、提高服务意识，才能推动个体经济的发展。因此，选项C“政府应积极推动个体经济的发展”是最符合这段文字意图的选项。

解析：题目知识点[社会化] 题目解析: 选项B表现了一个符合社会礼仪、习惯的行为模式，是社会化的体现；而其他选项的行为模式不符合社会规范，与社会化无关。社会化是指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理行为模式，成为合格社会成员的过程。

解析：题目知识点[政府职能特征] 题目解析: 选B。本题考察政府行政职能的特征，根据题目中的“政府管得越少越好”可知政府只起“守夜人”的作用，这是自由资本主义时期政府行政职能的特征。前资本主义时期政府职能比较简单，重在维护统治秩序，垄断资本主义时期政府职能扩大，政府参与经济活动；当代资本主义时期政府职能多元化，既保障市场自由，又加强社会公共服务。

解析：题目知识点[环境保护] 题目解析: 根据题干给出的大气污染的定义，只有选项C符合属于大气污染的范畴，因为排放氯气和氯化氢气体会导致大气中特定物质含量增加，对人类生活、身体健康以及生态环境造成直接或间接危害。选项A、B、D分别属于其他种类的环境污染事件。

解析：题目知识点：社会流动。题目解析：根据题干中给出的定义，社会流动是指人们在社会关系空间中从一个地位向另一个地位的移动，而选项B中描述的是从一个职业地位变成了另一个职业地位，没有涉及到社会关系空间的变化，因此不属于社会流动。

解析：题目知识点[逻辑推理] 题目解析: 通过观察选项中的陈述，可以发现A选项中使用了“今后几年将进一步下降”这样的预测语言，而其他选项都是对历史事件或已经发生的情况做出的陈述。因此，A选项的结论是根据现有数据作出的预测，不能作为结论得出。因此，答案为A。知识点包括逻辑推理和语言推断。

解析：题目知识点[类比推理] 题目解析[选项A的类比关系]：本题是一道类比推理题，根据前面的词与后面的词之间的关系，推断出另一组词之间的类比关系。瓶盖与开启是一种功能上的关系，而其他选项中的词都与瓶盖不具备相同的功能关系，因此选项A是正确的选择。