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蒸汽压力超过水的临界压力时,不能采用直流锅炉型式。()

A、正确

B、错误

答案:B

解析:蒸汽压力超过水的临界压力时,不能采用直流锅炉型式。 (答案:B.错误) 解析:当蒸汽压力超过水的临界压力时,水和蒸汽的状态将无法区分,因此无法使用常规的锅炉类型。直流锅炉是一种特殊类型的锅炉,它可以在超过临界压力的条件下使用。因此,选项B错误。

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个案研究的经验告诉我们,法学理论其实只是从特定维度对纷繁的生活实践的一种抽象描述,它不可能追随、更没法规训真实生活的复杂和生动。因此,看起来再好的理论,也不应试图以其抽象的命题来规训真实生活的生动、饱满和复杂。理论法学学者必须始终意识到自己习惯的那种话语在真实生活试卷中的局限,并能不断以对经验的考察来理解生动的法律世界。作者通过这段文字重在强调:
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f39a-e40f-0cd0-c0f5-18fb755e8808.html
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12,.23,.68,.121,.220,.()
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f39a-e40e-f948-c0f5-18fb755e8807.html
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与一般的风景名胜不同,地质公园展现了地球在不同时期的地质变化和动植物生存的不同状态,是人们认知自然地理的绝佳素材。因此,到地质公园参观不仅是赏景的过程,也是接受地质科普教育的过程,尤其是对中小学生。但在我们的地质公园,很难看到设立相关的解说牌,也没有地质导游图和科普手册,更没有专业的地质导游员。显然,这些需要资金和人力投入,却只能教化民众而不能带来经济收益的服务项目,被“屏蔽”掉了。这段文字意在说明的是()
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f39a-e40e-d238-c0f5-18fb755e8812.html
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甲、乙二人均不到31岁,乙比甲大。甲对乙说当对方在他的年龄时,自己的年龄为质数。乙也说了同样的话。已知今年二人的年龄和是质数的平方,则甲今年几岁()
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f39a-e40e-e9a8-c0f5-18fb755e8803.html
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500kV以上电压等级经常采用3/2接线方式,当串数多于3串以上必须采用交叉接线。()
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对电压互感器接入系统运行时,带负荷检验哪些内容()。
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电气主接线设计的基本要求是()。
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香油︰芝麻
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叠加定理只适用于线性电路中。()
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0,3,10,21,()
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蒸汽压力超过水的临界压力时,不能采用直流锅炉型式。()

A、正确

B、错误

答案:B

解析:蒸汽压力超过水的临界压力时,不能采用直流锅炉型式。 (答案:B.错误) 解析:当蒸汽压力超过水的临界压力时,水和蒸汽的状态将无法区分,因此无法使用常规的锅炉类型。直流锅炉是一种特殊类型的锅炉,它可以在超过临界压力的条件下使用。因此,选项B错误。

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相关题目
个案研究的经验告诉我们,法学理论其实只是从特定维度对纷繁的生活实践的一种抽象描述,它不可能追随、更没法规训真实生活的复杂和生动。因此,看起来再好的理论,也不应试图以其抽象的命题来规训真实生活的生动、饱满和复杂。理论法学学者必须始终意识到自己习惯的那种话语在真实生活试卷中的局限,并能不断以对经验的考察来理解生动的法律世界。作者通过这段文字重在强调:

A.  法学理论在应对真实世界时存在局限性

B.  个案研究能有效促进理论的发展和完善

C.  从事法律工作必须通晓个案研究的经验

D.  理论法学应重视理论与真实世界的对接

解析:解析:第一步,分析文段。文段用个案研究的经验引出话题,即法学理论知识从特定维度对生活实践的抽象描述,不可能规训真是生活的复杂和生动,所以再好的理论也不能用来规训真实生活的复杂、饱满。最后一句通过“必须”提出对策,即理论法学学者必须意识到法学理论的局限性,并不断通过真实生活的经验来理解法律世界。文段是“分—总”结构,主旨句是最后一句,主要论述法学理论要和现实世界建立联系。第二步,对比选项。D项是对主旨句的同义替换。因此,选择D选项。

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12,.23,.68,.121,.220,.()

A. 289

B. 327

C. 339

D. 387

解析:的序列可以观察到以下规律:每个数都是前一个数的平方再加上一个固定的增量。具体来说,第一个数是0.23,第二个数是0.23^2 + 0.45 = 0.68,第三个数是0.68^2 + 0.45 = 0.121,以此类推。因此,下一个数应该是0.121^2 + 0.45 = 0.339,所以答案是C。

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与一般的风景名胜不同,地质公园展现了地球在不同时期的地质变化和动植物生存的不同状态,是人们认知自然地理的绝佳素材。因此,到地质公园参观不仅是赏景的过程,也是接受地质科普教育的过程,尤其是对中小学生。但在我们的地质公园,很难看到设立相关的解说牌,也没有地质导游图和科普手册,更没有专业的地质导游员。显然,这些需要资金和人力投入,却只能教化民众而不能带来经济收益的服务项目,被“屏蔽”掉了。这段文字意在说明的是()

A.  地质公园是人们认知自然地理的绝佳素材

B.  科普职能的缺失是当前多数地质公园的通病

C.  政府亟须加强对地质公园的资金与政策扶持

D.  地质公园不应一味逐利,而忽视了自身的地质科普责任

解析:文段大意是:到地质公园参观也是接受地质科普教育的过程,但我们的地质公园缺少这方面的设施和投入,只看重经济收益,没有承担教育责任。可见,文段意在说明地质公园不应忽视自身在地质科普方面的教育责任,只有D项正确。

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甲、乙二人均不到31岁,乙比甲大。甲对乙说当对方在他的年龄时,自己的年龄为质数。乙也说了同样的话。已知今年二人的年龄和是质数的平方,则甲今年几岁()

A. 7

B. 9

C. 16

D. 21

解析:设甲、乙年龄差为x岁,当乙在甲年龄时,甲年龄为A;当甲在乙年龄时,乙年龄为B。画线段图可知B-A=3x,且A、B均为质数,A4,所以A+B只能为9、25、49。若A是奇数,而质数中除2是偶数外其他数都是奇数,所以B也是奇数,.A+B是偶数,不符。因此A是偶数,即A=2,则A+B<33,A+B=9或25,得到B=7或23。由B-A=3x可得B-A是3的整数倍,则A=2,B=23,x=7。则甲今年2+7=9(岁),B项当选。

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500kV以上电压等级经常采用3/2接线方式,当串数多于3串以上必须采用交叉接线。()

A. 正确

B. 错误

解析:kV以上电压等级经常采用3/2接线方式,当串数多于3串以上必须采用交叉接线。 (答案: B) 这道题的答案是错误 (B)。kV以上电压等级经常采用3/2接线方式,但当串数多于3串以上时,并不一定必须采用交叉接线。交叉接线是一种可选的接线方式,用于减小串联电感和电容的影响,但并非必需。

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对电压互感器接入系统运行时,带负荷检验哪些内容()。

A.  测量零序电压

B.  测量每一个一次绕组的电压

C.  检验相序

D.  测量相间电压

解析:对电压互感器接入系统运行时,带负荷检验哪些内容()。 A. 测量零序电压 B. 测量每一个一次绕组的电压 C. 检验相序 D. 测量相间电压 答案:ACD 解析:该题目要求选择电压互感器接入系统运行时带负荷检验的内容。根据选项内容分析,A选项测量零序电压表示在带负荷检验时需要测量零序电压;B选项测量每一个一次绕组的电压不属于带负荷检验的内容;C选项检验相序表示在带负荷检验时需要检验相序;D选项测量相间电压表示在带负荷检验时需要测量相间电压。因此,正确答案是ACD,选项A、C、D是电压互感器接入系统运行时带负荷检验的内容。

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电气主接线设计的基本要求是()。

A.  可靠性

B.  灵活性

C.  美观性

D.  经济性

解析:电气主接线设计的基本要求是()。 选项说明: A. 可靠性:电气主接线设计必须保证电路的可靠性,确保电气设备正常运行并防止故障发生。 B. 灵活性:电气主接线设计需要考虑到系统的灵活性,以便根据需要进行调整和改变。 C. 美观性:美观性并非电气主接线设计的基本要求,尽管在一些特殊场合或要求下可能需要考虑设备的美观性。 D. 经济性:经济性是电气主接线设计的一个重要要求,需要在满足可靠性和灵活性的前提下,尽量降低成本。 因此,选项ABD描述了电气主接线设计的基本要求。

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香油︰芝麻

A.  雪莲︰天山

B.  雾霾︰工厂

C.  纸张︰树木

D.  烟囱︰煤炭

解析:芝麻是制作香油的原料之一,树木是制作纸张的原料之一。

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叠加定理只适用于线性电路中。()

A. 正确

B. 错误

解析:叠加定理只适用于线性电路中。(A.正确) 解析:叠加定理是一种用于简化线性电路分析的方法。它适用于线性电路,其中各个元件的响应是线性的,即电流和电压满足线性关系。叠加定理的基本原理是将每个独立电源作为单独的源考虑,并在其他独立电源处置为零时分析电路。然后将所有独立分析的结果相加以得到总响应。然而,在非线性电路中,叠加定理不适用,因为电流和电压之间的关系不再是线性的。因此,叠加定理只适用于线性电路,所以答案是正确的。

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f39a-e2ca-8a98-c0f5-18fb755e8802.html
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0,3,10,21,()

A. 55

B. 36

C. 28

D. 47

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005f39a-e40e-e5c0-c0f5-18fb755e8818.html
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